摘 要：随着社会人才竞争趋势的不断激烈，想要为学生今后赢得绝佳就业机会，相关指导教师就必须投入足够的精力。在汉语言文学教学模式创新中，应尽量将内部专业实用价值发挥出来。笔者从实用性角度出发对现代汉语言文学课程进行内容创新，将以往诸多局限性问题进行克服，运用多种情境演练手段激发学生的实践潜能，确保学生情感、价值、人生观念变得足够科学健康，从而为学生今后在社会中找准角色提供指导。
　　关键词：汉语言文学；教学模式；主观能动性；创新改造
　　一、目前我国汉语言文学课堂存在的问题
　　随着时代的进步，多媒体信息技术开始在汉语言文学课堂内得到广泛利用，有的教师为了凸显创新，广泛搜集网络资料以丰富课件内容，同时设置多重引导情境，尽管这种课堂交流氛围十分热烈，但是却很少能够贴合教学实际需求。同时由于汉语讲解人员自身语言魅力不足，致使课堂预设的灵活指标也难以顺利贯彻，学生也因为课程内容过于单调而不愿主动参与交流，思维捆绑危机随处可见。总的来讲，汉语言文学课堂效果是指导教师刻板陈述，学生人云亦云，根本无法开拓出创新的空间；加上汉语言文学专业本身的课程限制，学生汉语言文学的研习绩效就更难提高了。
　　二、我国汉语言文学创新化教学的引导模式
　　1.全面突破既有课程结构限制，完成教学内容深度创新改造
　　处于该类专业研习领域的学生，日后就业空间范围较为广泛，但是因为自身技能、素质不够，因此竞争实力相比其余专业学生显得不强。因此，教师日常教学过程要主动摆脱语言、文学控制，能够更加灵活地结合汉语言文学和就业状况开展教学。实际上，包括新闻、广告、文秘、公共事业管理等专业，都是建立在汉语言文学理论基础之上延展开来的，在教学过程中，教师应该采取一切技术手段促进学生掌握专业技能，激活学生主观能动性并全面突破既有专业界限，使汉语言文学专业优势地位得到最大限度的巩固。如今诸如新闻传播、文秘和公关、社区文化管理等职业领域，都被视为现代汉语言文学专业的主流渗透控制单元，学生只有系统化梳理并掌握知识，才能养成独特的动手实践能力和从业技能，避免在激烈社会岗位竞争中处于不利地位。
　　2.集中精力开展学生个体思维创新构建
　　现代汉语言文学专业的特性要求学生能经过逐层素质和技能养成后，自觉通过多种途径积淀起最为丰厚的东方文化底蕴。在如此强烈的文化特征影响下，日常教学方式也将对学生汉语感情造成决定性影响，包括东方文化的亲和力和文学创新精神动力的养成，因此，汉语言教学理当关注学生创新思维的构建模式。
　　第一，教师要全面彰显创新教育理念，愿意在教学内容模式开拓创新上投入足够的精力，利用实验探索获取搜集整理丰富的经验。需要加以强调的是，单纯的话语教育并不能顺利地贯彻文化创新传递任务，教师有必要联合不同文化评论途径以激活学生个体思维，督促他们针对最新社会现象进行分析评价，微博、微信上的文化传播内容等，都可以成为学生创新文学应用技能的锻炼途径。
　　第二，教师要更加灵活地处理好思维、实践的衔接转化，将学生思维创新潜能激发出来。汉语言文学教学活动存在不一样的特性，要求学生摆脱以往沉默寡言的习惯，将言行结合起来解决学习中的一切困难，从而树立起坚定的信心，保留愈加成熟的思考能力。
　　第三，利用计算机网络建立汉语言文学课程专属教学交流平台，鼓励学生在闲暇时候将自己未能解答的问题发布到平台上，交由教师解答为学生汉语言文学课程自行研习提供较为丰富的参考素材。
　　综上所述，汉语言文学教学创新工作涉足领域较广，包括学生思维结构改造、文学阅读分析和写作技能训练、今后就业方向锁定等。作为专业化指导教师，要鼓励学生通过不同途径掌握最新文学知识点，自觉参与到各类文学创作竞赛等实践活动之中，由点滴进步开始，聚沙成塔，逐步建立起稳固的自信心，消除今后步入社会产生的任何懈怠和逃避行为，最终为国家文化教育事业的协调发展做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]张爱明，宗 瑞.提高汉语言文学专业应用性的问题及分析[J].大众文艺，2011，20（8）：77-89.
　　[2]牛铁力.浅谈汉语言文学应用性教学[J].黑龙江科技信息，2011，13（12）：133.