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摘要：科学技术的发展，为社会的进步和经济的发展提供了积极的帮助，同时也为教育的不断发展产生了积极的影响。随着信息技术的广泛普及，以及使用范围的扩大，尤其是在小学语文教学过程中使用信息技术，可以明显提高教学效率，提升教学质量。在此，本文主要分析了在小学语文教学中运用信息技术的误区，并阐述了几点对策。
关键词：小学语文 信息技术 误区
小学语文教学对学生以后的语文学习会产生较大的影响，并且对学生的素质发展也具有重要的作用，所以如何提高小学语文教学质量就成为教师必须认真思考的问题。随着课程改革的不断深入，学生的学习主体性越来越凸显，学习主人翁的地位越来越巩固。而信息技术的不断发展使得教师越来越重视信息技术在小学语文教学中的使用。因此，如何在小学语文教学中科学合理地使用信息技术是值得教师探究的问题。
一、信息技术对小学语文教学的积极作用
信息技术的不断发展，为提高小学语文教学质量提供了有益的帮助。首先，小学生因为年龄和生活经历等原因，不能很好地理解和掌握小学语文教学的部分内容，而信息技术在小学语文教学中的运用，有助于学生解决学习难题；其次，通过信息技术，教师可以有选择地把教学内容以视频、音频、图画等多种形式展现给学生，有助于学生更好地集中注意力，激发学生的学习兴趣。有些小学语文教学内容比较枯燥，信息技术的使用能很好地帮助教师解决这一问题；第三，在小学语文教学过程中使用信息技术，可以更好地实现信息的沟通和交流，有助于提升教学效率。根据信息技术的这些特点，教师应有意识地调整教学策略，打破传统教学模式对教学思想的禁锢，使用全新的、符合时代要求的教学思想。
二、在小学语文教学中运用信息技术的误区
1.过度使用信息技术
当前，不少教师在教学过程中都存在过度使用信息技术的问题，这对教师的教学和学生的学习都产生了一定的消极影响。在实际调查过程中，笔者发现大多数教师使用信息技术的频率比较高，短短一节课的教学时间里把大部分精力都放在了讲解PPT和放映幻灯片上。长时间地使用信息技术容易使学生产生疲劳，不利于提高学生的学习效率。
2.随意使用信息技术
当前，不少教师为了满足学校提出的要求，在课堂教学的过程中随意使用信息技术。简单来说，就是在不需要使用信息技术的时候，有些教师为了使课堂看起来生动有趣，而随意地使用信息技术。这样不仅不利于提高课堂教学效率，还会对教学效果产生消极影响。
三、在小学语文教学中使用信息技术的建议
1.掌握好度，科学合理地使用信息技术
笔者认为，在小学语文教学过程中使用信息技术，教师一定要掌握好度。简单来说，就是在需要的时候使用信息技术，不需要的时候就不使用信息技术。举个例子来讲，笔者一般会在刚开始上课的时候使用信息技术，其目的是为了吸引学生的注意力，确保学生把心思放在课堂教学上。而后，笔者会把精力放在与学生的交流沟通上。在讲解课本内容时，如果需要使用信息技术帮助学生学习，笔者才会放映相关的视频资料或者音频资料。因为相对于其他播放形式，这种知识传播形式更能加深学生的理解和掌握。
2.多与学生沟通和交流，了解学生的需要
教学的对象是学生，所以为了提高教学质量和教学效率，教师应该有意识地多和学生沟通，确保教学内容能够满足学生的需求。同时，教师还应该听取学生的意见，选择最受学生喜欢的教学方式。这样有利于拉近学生和教师、学生和课堂之间的距离，进一步提高学生的学习质量。
小学语文教学具有极其重要的意义，科学合理地使用信息技术，能够有效提升小学语文教学效率，提高学生的综合素质。因此，广大语文教师必须对其给予高度重视，并把它落实到教学活动中。
参考文献：
[1]尹睿，刘铁英.中小学信息技术与课程整合实践中的问题分析和改进策略[J].中小学电教，2013，（3）.
[2]刘琳，王以宁.信息技术环境下培养学生，网络信息资源评价能力的教学探讨[J].中国电化教育，2013，（2）.
（作者单位：江西省婺源县紫阳五小 ）
关键词：小学语文 信息技术 误区
小学语文教学对学生以后的语文学习会产生较大的影响，并且对学生的素质发展也具有重要的作用，所以如何提高小学语文教学质量就成为教师必须认真思考的问题。随着课程改革的不断深入，学生的学习主体性越来越凸显，学习主人翁的地位越来越巩固。而信息技术的不断发展使得教师越来越重视信息技术在小学语文教学中的使用。因此，如何在小学语文教学中科学合理地使用信息技术是值得教师探究的问题。
一、信息技术对小学语文教学的积极作用
信息技术的不断发展，为提高小学语文教学质量提供了有益的帮助。首先，小学生因为年龄和生活经历等原因，不能很好地理解和掌握小学语文教学的部分内容，而信息技术在小学语文教学中的运用，有助于学生解决学习难题；其次，通过信息技术，教师可以有选择地把教学内容以视频、音频、图画等多种形式展现给学生，有助于学生更好地集中注意力，激发学生的学习兴趣。有些小学语文教学内容比较枯燥，信息技术的使用能很好地帮助教师解决这一问题；第三，在小学语文教学过程中使用信息技术，可以更好地实现信息的沟通和交流，有助于提升教学效率。根据信息技术的这些特点，教师应有意识地调整教学策略，打破传统教学模式对教学思想的禁锢，使用全新的、符合时代要求的教学思想。
二、在小学语文教学中运用信息技术的误区
1.过度使用信息技术
当前，不少教师在教学过程中都存在过度使用信息技术的问题，这对教师的教学和学生的学习都产生了一定的消极影响。在实际调查过程中，笔者发现大多数教师使用信息技术的频率比较高，短短一节课的教学时间里把大部分精力都放在了讲解PPT和放映幻灯片上。长时间地使用信息技术容易使学生产生疲劳，不利于提高学生的学习效率。
2.随意使用信息技术
当前，不少教师为了满足学校提出的要求，在课堂教学的过程中随意使用信息技术。简单来说，就是在不需要使用信息技术的时候，有些教师为了使课堂看起来生动有趣，而随意地使用信息技术。这样不仅不利于提高课堂教学效率，还会对教学效果产生消极影响。
三、在小学语文教学中使用信息技术的建议
1.掌握好度，科学合理地使用信息技术
笔者认为，在小学语文教学过程中使用信息技术，教师一定要掌握好度。简单来说，就是在需要的时候使用信息技术，不需要的时候就不使用信息技术。举个例子来讲，笔者一般会在刚开始上课的时候使用信息技术，其目的是为了吸引学生的注意力，确保学生把心思放在课堂教学上。而后，笔者会把精力放在与学生的交流沟通上。在讲解课本内容时，如果需要使用信息技术帮助学生学习，笔者才会放映相关的视频资料或者音频资料。因为相对于其他播放形式，这种知识传播形式更能加深学生的理解和掌握。
2.多与学生沟通和交流，了解学生的需要
教学的对象是学生，所以为了提高教学质量和教学效率，教师应该有意识地多和学生沟通，确保教学内容能够满足学生的需求。同时，教师还应该听取学生的意见，选择最受学生喜欢的教学方式。这样有利于拉近学生和教师、学生和课堂之间的距离，进一步提高学生的学习质量。
小学语文教学具有极其重要的意义，科学合理地使用信息技术，能够有效提升小学语文教学效率，提高学生的综合素质。因此，广大语文教师必须对其给予高度重视，并把它落实到教学活动中。
参考文献：
[1]尹睿，刘铁英.中小学信息技术与课程整合实践中的问题分析和改进策略[J].中小学电教，2013，（3）.
[2]刘琳，王以宁.信息技术环境下培养学生，网络信息资源评价能力的教学探讨[J].中国电化教育，2013，（2）.
（作者单位：江西省婺源县紫阳五小 ）