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学习共同体课堂教学模式鼓励师生之间、生生之间在平等、开放的学习氛围中进行多层次的交流,从而实现学习共同体的知识构建。该研究从课堂文化、师生关系、教学方法、评价体系四个维度对学习共同体课堂教学模式进行探讨,以提高跨文化交际课程教学实效性,从而提高学生的跨文化交际能力和批判创新能力。
基于学习共同体的课堂教学实践——以跨文化交际课程为例
【摘 要】
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学习共同体课堂教学模式鼓励师生之间、生生之间在平等、开放的学习氛围中进行多层次的交流,从而实现学习共同体的知识构建。该研究从课堂文化、师生关系、教学方法、评价体
【机 构】
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湖南工学院外国语学院
【出 处】
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大学教育
【发表日期】
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2017年7期
【基金项目】
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2014年湖南省教育厅科学研究项目“适者生存——外宣翻译生态过程研究”(14C0319);2016年湖南工学院教改项目“‘批判’与‘创新’——英语专业学生思辨能力培养模式构建”(JY201629)
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