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【摘要】 在新课标改革之后，人们对于学生自身学习的主动性逐渐地重视起来.一名学生学习的主动性，在很大的程度上决定了这名学生学习效率的高低，一名学生学习的主动性，在很大的程度上也与这门课程有着很大的关系.数学对于学生的初中学习环节是极其重要的，我们需要改善之前所具有的学习方式，在初中的数学课堂教学中，增强学生们的学习主动性.
【关键词】 课堂教学；主动性
在我们的初中教学阶段，数学是重中之重.在新课标改革之后，怎样增强学生自身的学习主动性，已经变成很多老师需要考虑的问题.一名学生学习的主动性在一定范畴内展示出了学生们的学习能力，是增强学习效率的首要前提.
一、学生学习主动性的重要含义
在传统的教学理念中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，学生对发展目的和方向是没有谱的，在这样的情况下，老师和学生不能很好地配合起来，就有点浪费教育的力量.现在国家新课标的要求实行自主学习，就改变了学生在整个教育活动中的位置，让学生自己安排学习内容、学习方式、学习目标，让学生能够明白自己学习的内容，自主地投入到学习中去.同时自主学习不但是对学生们所提出的要求，也使得老师需要不断创新.俗话说“什么样的老师带出什么样的学生”，如果老师还是按着原来的教学方法，那么学生也不会养成自主学习的习惯.
二、如何提高初中数学课堂教学的主动性
初中数学是初中学习的重点所在，因为数学学科自身所具有的特点，学生的学习主动性对学生学习初中数学有着特别重要的作用.
1. 创造和谐的师生关系、提高学生学习主动性
老师对于学生而言，能够起到榜样的作用，在学习的环节里面，通常会将老师看成是自己追求的目标.为了更好的教学，教师应该从自己做起，通过学习来完善自己的综合素质，从而更好地教书育人.因为教师教学能力高了，可以更加灵活地运用知识，可以更好地活跃学习气氛，使学生爱上学习.一名优秀的初中数学老师，应该热爱自己的本职教育工作，不能存在为了应付工作而工作的心理，应该把自己的精力全部投入数学教学中去.教师在日常的教学环节中，需要对学生有足够的关爱，让学生对老师产生一种好感.若一名学生害怕、讨厌自己的老师，那么他一走进课堂，就会产生一种厌烦的感觉，根本没有心思去学习.
教师需要和学生创建一种比较好的师生关系，老师需要更多地对学生进行了解，创造一个比较好的教学环境.因此教师在教学过程中，应该投入自己的感情，不能把教学当成是一份工作，应该把它看成是自己的乐趣，把学生当成自己的孩子，在一定程度上吸引学生学习数学的兴趣.教师需要给学生更多的激励与扶持，使得学生们敢于直视困难，让学生们有一个非常好的心情，使得学生们有足够的自信去学习数学.所有学生的学习能力是完全不一样的，因此所能接受知识的范围也是完全不同的，教师在日常的教学环节里面，需要做好因材施教，重点关注每名学生的积极性与主动性.我们不能像原来一样，用考试成绩来把学生分为好中差.要以全新的教育理念来对学生做出评价.为了保证高效课堂，我们要对在课堂积极性和主动性特别好的同学进行表扬，对课堂上比较沉默的学生，采取鼓励措施.在课堂中，我们需要激发所有学生的积极性，使得所有的学生都有足够的发言机会，加入到课堂活动里面去.例如，教师可以采用多媒体的教学手段，给学生一个具体的形象，让学生可以更好地学习数学知识.另外多媒体的教学手段可以很好地吸引学生的学习兴趣，初中数学相对比较枯燥，教师应该以身作则，努力提高学生的初中数学的学习主动性.
2. 采用奖惩制度，提高学生的主体地位
传统的教学模式，就是老师单纯地在上面讲，学生在下面学，这种方式不容易引起学生的学习兴趣，让学生产生一种厌烦心理.教师应该采取多种奖惩制度，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，可以多给学生一些表现的机会.传统的数学教学中，老师提出问题，一般都是让学生回忆一下上节课所学的知识，或者是单纯地让学生回答“是”或者“不是”，这样的问题，都是老师处于主动的地位，没有办法很好地调动学生的学习积极性.教师应该提高学生的学习主动性，让学生参与到初中数学的整个教学过程中去.如果学生回答得特别精彩，教师应该给学生一些表扬，即使学生在回答错误的时候，教师也不能进行斥责，应该耐心地对学生进行指导，让学生积极发挥在教学中的主体地位.另外，教师还可以采用竞赛的方法，从而刺激学生的学习主动性和自动学习数学的情绪，让学生改变在教学中的被动地位，充分发挥学生的学习主体地位，提高学生的学习效率.例如，初中数学的成绩也可以采取考试成绩加平时表现的方法，激发学生对平时数学学习的兴趣，对于同学平时的表现进行加分制度，让学生注重平时的教学，从而调动学生学习初中数学的主动性.
3. 精心设置意境，提高学习的主动性
教师应该改变单一的教学模式，可以根据课本的知识，有效地进行设置意境，提出一些有启发性质的问题，把学生引入到意境里面，这样可以很好地调动学生的学习兴趣.一般这种方法，需要教师设置丰富的意境，让学生把课本知识很好地和实际生活结合起来，从而激发学生的学习兴趣.数学和我们生活的各个方面都有着密切的联系，教师应该根据教学的内容，精心设置意境，让学生在新知识开始之前，就产生浓厚的兴趣.例如，在讲解“七巧板”部分时，老师可以在一开始用事前准备好的七巧板拼出一些美好的图形，把学生的注意力吸引过来，然后让学生分析这些优美图形是什么图形组合起来的，它们之间的关系，最后让学生自由制作，让学生拼出优美的图形.
学生的学习主动性，对于初中数学教学有着特别重要的作用.教师和学生都应该认真完善自己，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习主动性，提高初中数学学习的效率.
【关键词】 课堂教学；主动性
在我们的初中教学阶段，数学是重中之重.在新课标改革之后，怎样增强学生自身的学习主动性，已经变成很多老师需要考虑的问题.一名学生学习的主动性在一定范畴内展示出了学生们的学习能力，是增强学习效率的首要前提.
一、学生学习主动性的重要含义
在传统的教学理念中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，学生对发展目的和方向是没有谱的，在这样的情况下，老师和学生不能很好地配合起来，就有点浪费教育的力量.现在国家新课标的要求实行自主学习，就改变了学生在整个教育活动中的位置，让学生自己安排学习内容、学习方式、学习目标，让学生能够明白自己学习的内容，自主地投入到学习中去.同时自主学习不但是对学生们所提出的要求，也使得老师需要不断创新.俗话说“什么样的老师带出什么样的学生”，如果老师还是按着原来的教学方法，那么学生也不会养成自主学习的习惯.
二、如何提高初中数学课堂教学的主动性
初中数学是初中学习的重点所在，因为数学学科自身所具有的特点，学生的学习主动性对学生学习初中数学有着特别重要的作用.
1. 创造和谐的师生关系、提高学生学习主动性
老师对于学生而言，能够起到榜样的作用，在学习的环节里面，通常会将老师看成是自己追求的目标.为了更好的教学，教师应该从自己做起，通过学习来完善自己的综合素质，从而更好地教书育人.因为教师教学能力高了，可以更加灵活地运用知识，可以更好地活跃学习气氛，使学生爱上学习.一名优秀的初中数学老师，应该热爱自己的本职教育工作，不能存在为了应付工作而工作的心理，应该把自己的精力全部投入数学教学中去.教师在日常的教学环节中，需要对学生有足够的关爱，让学生对老师产生一种好感.若一名学生害怕、讨厌自己的老师，那么他一走进课堂，就会产生一种厌烦的感觉，根本没有心思去学习.
教师需要和学生创建一种比较好的师生关系，老师需要更多地对学生进行了解，创造一个比较好的教学环境.因此教师在教学过程中，应该投入自己的感情，不能把教学当成是一份工作，应该把它看成是自己的乐趣，把学生当成自己的孩子，在一定程度上吸引学生学习数学的兴趣.教师需要给学生更多的激励与扶持，使得学生们敢于直视困难，让学生们有一个非常好的心情，使得学生们有足够的自信去学习数学.所有学生的学习能力是完全不一样的，因此所能接受知识的范围也是完全不同的，教师在日常的教学环节里面，需要做好因材施教，重点关注每名学生的积极性与主动性.我们不能像原来一样，用考试成绩来把学生分为好中差.要以全新的教育理念来对学生做出评价.为了保证高效课堂，我们要对在课堂积极性和主动性特别好的同学进行表扬，对课堂上比较沉默的学生，采取鼓励措施.在课堂中，我们需要激发所有学生的积极性，使得所有的学生都有足够的发言机会，加入到课堂活动里面去.例如，教师可以采用多媒体的教学手段，给学生一个具体的形象，让学生可以更好地学习数学知识.另外多媒体的教学手段可以很好地吸引学生的学习兴趣，初中数学相对比较枯燥，教师应该以身作则，努力提高学生的初中数学的学习主动性.
2. 采用奖惩制度，提高学生的主体地位
传统的教学模式，就是老师单纯地在上面讲，学生在下面学，这种方式不容易引起学生的学习兴趣，让学生产生一种厌烦心理.教师应该采取多种奖惩制度，在课堂教学中充分发挥学生的主体地位，可以多给学生一些表现的机会.传统的数学教学中，老师提出问题，一般都是让学生回忆一下上节课所学的知识，或者是单纯地让学生回答“是”或者“不是”，这样的问题，都是老师处于主动的地位，没有办法很好地调动学生的学习积极性.教师应该提高学生的学习主动性，让学生参与到初中数学的整个教学过程中去.如果学生回答得特别精彩，教师应该给学生一些表扬，即使学生在回答错误的时候，教师也不能进行斥责，应该耐心地对学生进行指导，让学生积极发挥在教学中的主体地位.另外，教师还可以采用竞赛的方法，从而刺激学生的学习主动性和自动学习数学的情绪，让学生改变在教学中的被动地位，充分发挥学生的学习主体地位，提高学生的学习效率.例如，初中数学的成绩也可以采取考试成绩加平时表现的方法，激发学生对平时数学学习的兴趣，对于同学平时的表现进行加分制度，让学生注重平时的教学，从而调动学生学习初中数学的主动性.
3. 精心设置意境，提高学习的主动性
教师应该改变单一的教学模式，可以根据课本的知识，有效地进行设置意境，提出一些有启发性质的问题，把学生引入到意境里面，这样可以很好地调动学生的学习兴趣.一般这种方法，需要教师设置丰富的意境，让学生把课本知识很好地和实际生活结合起来，从而激发学生的学习兴趣.数学和我们生活的各个方面都有着密切的联系，教师应该根据教学的内容，精心设置意境，让学生在新知识开始之前，就产生浓厚的兴趣.例如，在讲解“七巧板”部分时，老师可以在一开始用事前准备好的七巧板拼出一些美好的图形，把学生的注意力吸引过来，然后让学生分析这些优美图形是什么图形组合起来的，它们之间的关系，最后让学生自由制作，让学生拼出优美的图形.
学生的学习主动性，对于初中数学教学有着特别重要的作用.教师和学生都应该认真完善自己，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习主动性，提高初中数学学习的效率.