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[目的]了解循证护理培训对临床护理教师循证实践能力的影响。[方法]选择鸟鲁木齐市某三级甲等医院193名临床护理教师，采用自行设计问卷对培训前后其循证实践能力进行比较。[结果]循证护理培训前后临床护理教师循证护理知识和技能水平评分比较差异有统计学意义，培训前后循证护理态度评分比较差异无统计学意义，但条目得分均值较高。[结论]循证培训应结合临床现状，成立循证护理小组，突破证据检索与评价的瓶颈问题，促进循证护理实践的发展。