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摘 要:辅导员是大学生思想政治教育的指导者、学习和生活的管理者、心理健康成长的引路者。面对高职学生,他们知识基础弱,学习习惯和自我约束能力不强,在处理高职院校多种多样的学生问题时,加大了辅导员工作的难度,这也对辅导员的自身素质有了更高的要求,特别是刚走上工作岗位的年轻辅导员,在处理问题上很容易出现事倍功半的反效果,如何自我完善角色定位,快速提高专业能力,对提高学生政治思想教育工作具有十分重要意义。
关键词:高职院校年轻辅导员完善角色定位探究
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0062-01
1 辅导员的多重角色
從开学报到一直到毕业,辅导员会一直伴随大学生们成长,日常的生活学习和思想教育都和辅导员息息相关,辅导员是和学生面对面交流的主体,这些都赋予了辅导员多重角色。
1.1 政治思想引导者
辅导员是学生思想政治的教育者,面对形势多变的世界政治局势和社会发展的各种动态,要正确的引导学生树立良好的世界观,提高学生的政治明锐度,对待一定的政治事件要有是非分辨能力,对中国共产党要有正确的认识,熟悉党的历史、路线、方针及其政策,培养学生爱国热情。面对社会经济的发展,在价值观的取向认识上,要引导学生认同吃苦耐劳、无私奉献、乐于助人等观念,教会学生诚信做人、诚实做事,学会感恩社会。
1.2 道德行为示范者
面对正在成长的学生,辅导员的言行举止直接影响到他们的成长。道德教育事件上,辅导员要有自己的道德原则,面对大是大非,要有清醒的头脑,用自己的实际行动表明自己的立场与态度,给学生以示范,让学生传承中华传统美德的精髓。
1.3 心理疏导者
当今社会,健康的定义不仅是指没有疾病或虚弱,而且是指身体、心理和包括社会适应在内的健全状态,心理是否健康也是重要内容。面对快速的社会发展和竞争的激烈,大学生们心理很容易因为学业、感情、人际交往等出现问题。辅导员要多关注特殊人群,多找问题学生谈心、聊天,加强心理健康教育,帮助他们提高心理素质,培养他们的抗挫败感。
1.4 事物管理者
学生在校的所有事情都由辅导员负责,学生一旦遇到解决不了的问题,第一时间找辅导员,辅导员是学生的直接联系人。学校对学生的事物性工作首先分派给辅导员,所有的会议精神第一时间传达给辅导员,学生对学校的意见或建议,也首先通过辅导员上报给学校,辅导员是学生与学校之间的沟通桥梁。
2 高职院校年轻辅导员面临的现状
2.1 90后高职大学生的特点
绝大多数的独身子女是现代大学生的主体,以自我为中心的思想让绝大多数人很自我,在班级里面不合群,班上很难体现凝聚力;文化知识基础薄弱,对待学业兴趣不强,学习的主动性不强,认为高职院校对学生的管理要求不严,对自己的行为举止约束力差;面对挫折和失败,不能正确的接受事实,总是回避或者有抵触情绪,经得起表扬听不起批评与意见。
3 自我完善角色定位的途径
做为年轻辅导员,大部分是刚从大学毕业后就走上辅导员工作岗位,年龄和学生相仿,思想上和学生比较接近,和学生沟通起来比较容易,但同时他们也缺乏一定的实际经验,为了更好的提高工作效率,我分析认为年轻辅导员需要从以下几点来完善自我角色的定位。
3.1 加强专业理论化学习
拥有扎实的专业知识是做好大学生辅导工作的客观要求。面对90后的大学生,他们不仅求知欲强,而且个性张扬,对他们的思想教育和行为指导,都需要一定的理论知识为基础,年轻辅导员只有不断的学习,用科学的方式方法引导他们成长。平时可利用课余时间多查阅心理学、教育学、伦理学、社会学,人际关系学、法学、管理学等相关知识的书籍和资料,多与老辅导员沟通交流,互相交换教育经验,处理问题后要多反思多总结,整理出一套处理常见问题的预案,在工作中遇到相同类型的问题可以借鉴其方法和方式去解决问题,这样处理其问题来就游刃有余了。
3.2 思想上要有奉献精神
工作中要要有服务意识和吃苦耐劳的精神。辅导员工作没有工作时间和业余时间之分,工作内容也可以说是“横向无边、纵向无底”,只要是学生需要的,就是辅导员要解决的,所以牺牲休息时间解决学生问题对辅导员来说是经常的事情。只有生活在学生之中,思学生所思,想学生所想,做到与学生“同学、同吃、同住”才有可能把工作做的更好。年轻辅导员在接受这项工作之后,一定要有肯吃苦、甘奉献的精神,对待工作要任劳任怨,很多时候的付出往往不能立刻得到回报,成果往往多少年之后才能体现出来,只有做到任劳任怨,才能心平气和,这是做为一名辅导员必须要具备的奉献精神。
3.3 不断提高心理素养
(1)培养坚强的意志品质。面对工作中的困难，年轻辅导员要正确认识挫折，要有克服困难、完成各种实践活动的坚强意志，对工作要有明确的目的性和自觉性，要保持充沛的精力和坚韧的毅力。
(2)培养开阔的心胸。面对学生工作中的委屈与无奈要保持良好的心态，从容的面对学生或领导对自己工作的不理解，要以自己博大的胸襟淡然视之，泰然处之，积极做好解释引导工作。
(3)保持积极稳定的工作情绪。沉着冷静的看待问题，从大局出发思考问题，保持清醒的头脑，处理问题时学会换位思考，从多方面考虑问题的处理办法。
(4)要学会自我减压。工作的不顺利会带给年轻辅导员心理上沉重的心理压力，除了给学生做好减压的同时，也要学会给自己减压。工作和生活一定要学会分开，不要把工作的压力带进生活，工作时全心投入，生活时要轻松愉快，这样才能保持良好的心理平衡。
年轻的辅导员刚刚走上工作岗位,面对高职学生,必须要做到与时俱进,不断创新的开展工作,走近学生,将专业理论知识灵活运用到实际工作中,解决学生们的实际问题。通过学习和提高不断的完善自我角色定位,用自身的人格魅力和个人修养影响学生,用良好的师德做学生学习的榜样,在学生们的大学生活中扮演好每一种角色,引导他们成长为新世纪的合格成才。
参考文献
[1] 任春玲,宋敬滨.浅析如何做好高职院校专职辅导员[J].北京:今日科苑,2008(24).
[2] 曲建武,吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J].北京:高校理论战线,2006(4).
关键词:高职院校年轻辅导员完善角色定位探究
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(b)-0062-01
1 辅导员的多重角色
從开学报到一直到毕业,辅导员会一直伴随大学生们成长,日常的生活学习和思想教育都和辅导员息息相关,辅导员是和学生面对面交流的主体,这些都赋予了辅导员多重角色。
1.1 政治思想引导者
辅导员是学生思想政治的教育者,面对形势多变的世界政治局势和社会发展的各种动态,要正确的引导学生树立良好的世界观,提高学生的政治明锐度,对待一定的政治事件要有是非分辨能力,对中国共产党要有正确的认识,熟悉党的历史、路线、方针及其政策,培养学生爱国热情。面对社会经济的发展,在价值观的取向认识上,要引导学生认同吃苦耐劳、无私奉献、乐于助人等观念,教会学生诚信做人、诚实做事,学会感恩社会。
1.2 道德行为示范者
面对正在成长的学生,辅导员的言行举止直接影响到他们的成长。道德教育事件上,辅导员要有自己的道德原则,面对大是大非,要有清醒的头脑,用自己的实际行动表明自己的立场与态度,给学生以示范,让学生传承中华传统美德的精髓。
1.3 心理疏导者
当今社会,健康的定义不仅是指没有疾病或虚弱,而且是指身体、心理和包括社会适应在内的健全状态,心理是否健康也是重要内容。面对快速的社会发展和竞争的激烈,大学生们心理很容易因为学业、感情、人际交往等出现问题。辅导员要多关注特殊人群,多找问题学生谈心、聊天,加强心理健康教育,帮助他们提高心理素质,培养他们的抗挫败感。
1.4 事物管理者
学生在校的所有事情都由辅导员负责,学生一旦遇到解决不了的问题,第一时间找辅导员,辅导员是学生的直接联系人。学校对学生的事物性工作首先分派给辅导员,所有的会议精神第一时间传达给辅导员,学生对学校的意见或建议,也首先通过辅导员上报给学校,辅导员是学生与学校之间的沟通桥梁。
2 高职院校年轻辅导员面临的现状
2.1 90后高职大学生的特点
绝大多数的独身子女是现代大学生的主体,以自我为中心的思想让绝大多数人很自我,在班级里面不合群,班上很难体现凝聚力;文化知识基础薄弱,对待学业兴趣不强,学习的主动性不强,认为高职院校对学生的管理要求不严,对自己的行为举止约束力差;面对挫折和失败,不能正确的接受事实,总是回避或者有抵触情绪,经得起表扬听不起批评与意见。
3 自我完善角色定位的途径
做为年轻辅导员,大部分是刚从大学毕业后就走上辅导员工作岗位,年龄和学生相仿,思想上和学生比较接近,和学生沟通起来比较容易,但同时他们也缺乏一定的实际经验,为了更好的提高工作效率,我分析认为年轻辅导员需要从以下几点来完善自我角色的定位。
3.1 加强专业理论化学习
拥有扎实的专业知识是做好大学生辅导工作的客观要求。面对90后的大学生,他们不仅求知欲强,而且个性张扬,对他们的思想教育和行为指导,都需要一定的理论知识为基础,年轻辅导员只有不断的学习,用科学的方式方法引导他们成长。平时可利用课余时间多查阅心理学、教育学、伦理学、社会学,人际关系学、法学、管理学等相关知识的书籍和资料,多与老辅导员沟通交流,互相交换教育经验,处理问题后要多反思多总结,整理出一套处理常见问题的预案,在工作中遇到相同类型的问题可以借鉴其方法和方式去解决问题,这样处理其问题来就游刃有余了。
3.2 思想上要有奉献精神
工作中要要有服务意识和吃苦耐劳的精神。辅导员工作没有工作时间和业余时间之分,工作内容也可以说是“横向无边、纵向无底”,只要是学生需要的,就是辅导员要解决的,所以牺牲休息时间解决学生问题对辅导员来说是经常的事情。只有生活在学生之中,思学生所思,想学生所想,做到与学生“同学、同吃、同住”才有可能把工作做的更好。年轻辅导员在接受这项工作之后,一定要有肯吃苦、甘奉献的精神,对待工作要任劳任怨,很多时候的付出往往不能立刻得到回报,成果往往多少年之后才能体现出来,只有做到任劳任怨,才能心平气和,这是做为一名辅导员必须要具备的奉献精神。
3.3 不断提高心理素养
(1)培养坚强的意志品质。面对工作中的困难，年轻辅导员要正确认识挫折，要有克服困难、完成各种实践活动的坚强意志，对工作要有明确的目的性和自觉性，要保持充沛的精力和坚韧的毅力。
(2)培养开阔的心胸。面对学生工作中的委屈与无奈要保持良好的心态，从容的面对学生或领导对自己工作的不理解，要以自己博大的胸襟淡然视之，泰然处之，积极做好解释引导工作。
(3)保持积极稳定的工作情绪。沉着冷静的看待问题，从大局出发思考问题，保持清醒的头脑，处理问题时学会换位思考，从多方面考虑问题的处理办法。
(4)要学会自我减压。工作的不顺利会带给年轻辅导员心理上沉重的心理压力，除了给学生做好减压的同时，也要学会给自己减压。工作和生活一定要学会分开，不要把工作的压力带进生活，工作时全心投入，生活时要轻松愉快，这样才能保持良好的心理平衡。
年轻的辅导员刚刚走上工作岗位,面对高职学生,必须要做到与时俱进,不断创新的开展工作,走近学生,将专业理论知识灵活运用到实际工作中,解决学生们的实际问题。通过学习和提高不断的完善自我角色定位,用自身的人格魅力和个人修养影响学生,用良好的师德做学生学习的榜样,在学生们的大学生活中扮演好每一种角色,引导他们成长为新世纪的合格成才。
参考文献
[1] 任春玲,宋敬滨.浅析如何做好高职院校专职辅导员[J].北京:今日科苑,2008(24).
[2] 曲建武,吴云志.高校辅导员素质与能力建设问题研究综述[J].北京:高校理论战线,2006(4).