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2011年12月30日我校“高中社团活动与学生素养培养研究”被批准为江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题【苏教科规领（2011）3号】，由卞东华、张颖震主持，2013年年底结题。历经两年的研究，概括起来有以下六个方面的收获。
㈠取得成功经验
1.组建社团班级委员会。除聘请任课教师担任各社团的指导老师外，社团中心本着严格规范、循序渐进、有声有色的思路、遵循“民主、公平、公正、公开”的原则，综合现场答辩等确定高二⑻张弛为新一届社联执行主席，提出“让社联管理社团，自主促进发展”的口号，组建召开高一、高二社团联盟班级委员51人代表大会，张弛同学在发言中充分肯定过去一年我校社团活动精彩表现及在提高同学素质能力的方面的作用，各社团负责人向班级委员代表介绍社团宗旨、特色及近期围绕校园艺术节开展的多项活动；大会形成一致的共识：一是社团文化是校园文化的主要形式和重要组成部分，能促进同学的成长与发展；二是进一步完善和提高社团活动的规范化、正规化、多样化，充分发挥学生自身优势、有效发挥指导老师的作用等。
2.规范社团制度章程。为更好坚持社团发展方向、进一步规范和加强学生社团管理，召开研讨会，形成如下共识：明确社团工作的意义和工作职责，明确社团的发展方向，加强社团自身建设和管理、实施的课程化、活动的考核评价。
王校长在认真听取各社团负责人工作汇报后提出三点希望：希望各社团负责人要有高度的责任感，在丰富同学们课余活动中发挥重要作用；希望各社团加强管理，正确处理好第一课堂与第二课堂的关系、合理安排好活动时间，真正服务成长成才；希望社团活动能培养学生综合素质，提高自主发展能力。
会后，社团指导中心起草《徐州一中关于社团自身建设的规定》等，为推动社团工作朝着活动品牌化、实施课程化、管理科学化和教育效果最大化的方向发展做出明确规定。
3.积极开展社团巡礼与考核。本着“立足校园，服务同学”的活动宗旨，社团指导中心于11月组织开展以下系列活动：一是举行社团巡礼，充分调动几乎全体社员的参与积极性。可以说各社团精彩纷呈：自然演艺社的话剧汇演、阳光心理社的年度庆典、歌舞青春社的迎新展示、51艺术区的化妆PART、“动感地带”运动社的拔河赛及尚言口才社的课本剧《让匕首飞----现代版荆轲刺秦》、星火动漫社的《黑塞尼亚》等都受到欢迎与好评。台上精彩的巡礼演出和台下观众的认真观看，让大家在观摩之余感受人文感染，理解“社团是学生把握成才主动权的第二课堂”；社团巡礼的成功举办为社团文化繁荣发展开辟一条特色之路。
二是加强考核和评选，评选学期“明星社团”，突出两项宗旨：阳光心理社、小草文学社、星火动漫社、歌舞青春社、自然演艺社、51艺术区，旨在要求社团注重日常工作开展、图文资料汇总、同学民主投票等环节，旨在激励社团开展更多有益的活动、树立和表彰优秀社团典型、促进社团间形成良好的竞争氛围。
4.制定社团课程纲要。为深化课程改革，发现和培育学生个性特长，促进学生全面发展、自主发展、个性发展，切实推动我校社团工作朝着活动开展品牌化、课程化与管理科学化、教育效益最大化方向发展，逐步将社团活动纳入学校课程文化、将选修课与社团结合起来，积极探索社团课程化模式与社团课程化，我们结合省级课题责任教育、省级社团规划课题起草《徐州一中社团课程纲要标准》与说明，征求意见后实施，具体实际实施中我们不断充实完善《标准》，收到极好效果。
㈡明确活动分类
社团是经过学校批准，基本打破年级、专业的界限，由学生根据兴趣、爱好、特长等，在自愿基础上组织起来的群众性团体，是学生自我管理、自我教育的重要组织形式之一，是学生培养兴趣爱好、增加交友范围、丰富内心世界、陶冶思想情操、展示才华智慧的重要方式和广阔舞台。
实际工作中我们注意采用以年级为单位的社团选择与专业选择相结合、年级组织与班级开展相结合、学校社团活动与学校工作紧密结合的方式。现在，我们课题组根据我校现有社团活动与课程从以下两方面予以分类：
1.从形式上将目前我校的社团活动分为课程类与活动类两种。课程类如小草文学社、自然演艺社、尚言口才社、歌舞青春社、生命医学社、园艺空间、绿环环保社等，活动类如达人空间、百家讲坛、社团巡礼、自办刊物、自管自育、三大节、成人仪式与毕业典礼等。
2.从内容与功能上将目前我校的社团活动分为以下四种：
⑴社会科学类，如阳光心理社、尚言口才社、炫动英语社等。
⑵文艺体育类，如小草文学社、星火动漫社、51艺术区、歌舞青春社、动感地带社等。
⑶科学技术类，如自然演艺社、创新科技社、光映影像社、生命医学社等。
⑷志愿服务类，如绿幻环环保社、园艺空间、家政社团、生命医学社等。
㈢学生收获多多
一个成功的校园研究课题，其最大、最直接的受益者应当是校园的主体学生。
我校课题研究的实践大大激发了高中学生对社团活动的兴趣，提高学生学习的能力，涌现出大量的社团参与者和志愿者。
在由民进中央教育委员会、叶圣陶研究会、《中学语文教学》杂志举办的第十九届“中华'圣陶杯'中学生作文大赛”中我校于玥同学获一等奖。
2012年12月在“新语文学习杯”省第十一届“中学生与社会”作文大赛省级决赛中我校学生获奖：一等奖董祈（省第三名）、于扬、于玥，省二等奖高旭和、陈梓文、刘子溪。
2013年2月24日我校学生会主席闫璐作为我市高中生的唯一代表参加共青团省第十四次代表大会在南京召开的会议，所介绍的团员活动开展情况包括社团活动、自管自育工作得到了与会代表的好评。
在4月29日-30日由北京大学主办的中学生国际辩论邀请赛中我校中文代表队（高二21班的王子奇和高二10班的赵子煜）八战全胜、击败所有参赛名校、一举夺冠，王子奇获“十佳辩手”称号；我校英文代表队也闯进了八强！
在参加由北大主办的中学生国际辩论邀请赛辩论赛训练期间钱希曦、崔文骏、邱子舒、闫璐、王梦娜、崔尔佳、李翔宇、何松润表现突出，被授予“徐州一中最佳辩手”称号。
㈣学生素养提高
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各方面。孙云晓说素养是在一个长期的过程中已经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、人的行为等起稳定作用的素质。这种素质融合成生命的一部分，是和人的态度、人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎本能的，不需什么条件、外部压力、别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿去做。学校生活中只有将思维文化素养的提升、思想道德素养的提高、科学素养的增强、身心素养的健康发展等紧密结合，才能促进学生综合素养的不断提高与发展。
1.思维文化素养的提升。我校社团活动涉及文学、艺术、科技等众多领域，多领域社团活动的组织和开展有效促进了学生知识结构的不断完善和发展，促进了学生思维素养的提升。我校每类社团实际上几乎都包括形态各异的许多具体小类，可以毫不夸张地说我校目前的学生社团可谓千姿百态，充分激发了学生广泛的兴趣爱好和充分的想象力。在平时的第一课堂学习之外学生加入某一个社团可以对自身知识结构的完善起到重要作用：学生可在社团成员群体中自觉发展自己的兴趣爱好，蕴涵广博知识，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱；有别于班级体的社团组织，学生在完善知识结构、发展兴趣爱好、陶冶身心、热爱生命、保护环境、规划人生之中参与活动、扩大交往、增长见识，必会促进思维的转变与发展，必然会每一个学生多方面获得不同程度的提升，使每个社团学生从中受益。
小草文学社是我校历史最悠久的学生社团，多少年以来培养了众多热爱文学的青年，出现了不少以文学为发展的校友，如程树榛、李皖等，我校小草文学社一直坚持开展丰富多彩的活动，语文组注重学生读书活动的开展与指导，注重教学方式的转变，促使我校高考成绩名列全省前茅，促使众多学子在全国、省级作文大赛中频频获奖，这也是我校学生优良思维素养的主要表现。
语文教育专家张志公先生说，“文学教育不仅可以丰富知识，提高文学的理解力、鉴赏力及联想力与想象力，更可启迪思维，非常有利于开发智力，培养创造性思维能力。”当代青年作家贾梦玮也指出，“没有文学的滋润，人将彻底异化”。
除此之外乐高机器人、环保社等自然科学社团将学生的课内所学与课外实践密切的结合，在玩中学、在学中玩、寓教于乐，丰富多彩的社团活动无疑在促进学生思维成长上功不可抹。
2.思想道德素养的提高。学生时代是培养思想素养的绝佳时期，社团对学生思想道德水平的提升起到潜移默化的作用。一个优秀的社团成员能通过加入社团、投身活动、参与管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感、认同感到荣誉感、荣誉感发展为对集体的责任感；同时一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能潜移默化影响成员的心灵。
社团活动和讲座从不同角度触及中国传统文化的深邃世界，从而更激发同学对祖国的热爱，树立为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和使命感。在社团活动中同学学到地方特色的历史文化知识，如小草文学社组织的“苏轼在徐州”讲座、学生参加的汉学研讨会等就引起学子们浓厚兴趣，大家更加热爱自己家乡的文化和历史；如校报根据社团活动策划的“一中有声音”专栏就给同学提供展现公民素养和关心时事政治的平台，同学纷纷发表富有见地的观点，展现具有优秀思想道德素质的学子的风采；如环保社的活动促发同学思考环境保护及国家可持续性发展问题，同学们在活动中成长，愈发具有爱国主义情怀、热爱民族文化的精神及吃苦耐劳的精神，也促进了民主协作等能力的提高。
3.科学素养的增强。社团活动打破单一的课程结构、突破书本知识的讲解与识记、建构起活动课与研究性学习等课程、改变传统的授受方式、改变实验教学与探究研讨等教学方式，使学生在真实灵活语境中走进物理、化学和数学等世界，使同学将学习的视野与实际运用和社会的发展、人类文明的进步联系起来，同学们参观科技馆、动漫制作中心，动手制作机器人甚至进行一些小发明、小制作等等，都在一定程度上促进了科学素养的提高。
4.身心素养的健康发展。应试教育过于重智育、片面强调对知识的掌握而忽视了教学生学习如何做人，素质教育则重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”、重视几项教育的有机结合。而社团活动的深入开展无疑是课堂教学的有机补充和拓展，可以说是践行素质教育的典范。同学们每次活动都全身心投入，发挥出很好的创造性；每次活动协调一致的要求，又进一步激发出同学的合作精神；参加社团活动的同学从活动策划、准备、排练到正式完成表演的分工协作、整体部署等，既突出个体才能又展现步调协调、团结合作要求等，取得良好的结果。如传统活动课本剧表演就极大发挥了同学的文学才华，激发和提高了大家的表演、创造、协作、想象等能力，在活动中的许多能力、良好修养、蓬勃朝气与自信力等是很多课堂教学无法达成的。
㈤科研成果凸显
1.书刊、报纸。学校及时编辑出版社团成果读本《百家讲坛》第一、二辑与《国旗下的讲话》，小草文学社策划编辑社团文学杂志《光年》创刊号，社团联合会策划编辑社团文学杂志《我们》创刊号，都受到了及好评的效果；校报每月一期，设多种栏目，及时刊登社团活动情况与成果，促进各社团的均衡发展，加强相互交流与借鉴。
2.博客。“杏坛花雨”博客载“我校省立项教育规划课题参加市精品课题汇报”、“校园文化建设的重要形式，我校高三毕业典礼”、“高二⑽活动风采录”等，也进一步从多方面呈现和总结了我校多方面的活动；社团指导中心及时发布社团活动情况与成果，促进各社团的均衡发展，加强相互交流与借鉴。
3.论文。卞东华《只有切身的才有最深刻的感悟》发表于《大家教育周刊》第27-28期、《勤真能补拙吗》发表于《大家教育周刊》第34期。
张颖震的《汉画拓印》2012年11月获市第五届教学案例评比一等奖、《徐州汉画壮馍》发表于《初中生世界》2013.4、《整合学科优势，挖掘艺术人文》发表于《新课程》2013.6。
胡晓虹的《让文化自觉意识走进语文课堂》发表于《语文月刊》2012.2、“让乡土文化润泽少年心”发表于《徐州日报》2012.4。
周俊宏的《善用，方可添彩--谈视频材料在历史课堂中的运用策略》发表于《新课程学习》2011.10。
一系列论文的发表既总结了学校社团工作、体现了老师们的思考，更彰显了教师的研究水平和社团活动的效果。
㈥活动作用较大
由于中学生社团活动是从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性、实践的方式，让学生参与、经历、感悟自己所需要的活动，所以在活动中让学生建构自己的价值理想、提升自己的生命质量，实现学生自主活动与教师价值引领的有机统一，促进师生生命的绵延与发展。
社团活动完全让每个学生的个性得到自由的张扬，让每一个学生的潜能得到充分的发挥，让教师成为学生人格发展的精神风范，让学校成为师生共同成长的幸福乐园；以“良心”引领学生的健康成长，以“责任”推进活动的有效开展，以“合作”催生师生共同进步，以“质量”促进学校的可持续发展。
所以，我们觉得：活动是学生一切能力的本源。独立思考活动助长学生的思维能力，动手操作活动形成学生的实验能力，多元交往活动生成学生的沟通能力，符号学习活动催生学生的洞察能力。具体研究中深切体会到以下四方面的作用：
1.归纳总结社团活动的四要素。套用亚里士多德关于构成事物从潜在到现实的“四因说”：“目的因”、“动力因”、“质料因”、“形式因”，我们把中学生社团活动界定为：在确立助长或发展或生成或形成或催生学生的素养的“目的”之后，实现其“目的”、“动力”、“质料”、“形式”各要素及亚层次要素协调融洽、相辅相成、共生共长的过程。其中中学生社团活动的“目的”就是社团活动的总体目标、各社团活动的具体目标；“动力”就是师生及其能动性，也包括和谐和睦、富能动性的师生关系；“质料”就是活动组织的内容、媒体、设备设施及氛围等；“形式”就是活动的设计方案，如活动的结构流程设计、时空规划、活动节奏等。我们以为：以上四个要素相互依赖、影响、制约，共同控制和促进中学生社团活动的优化和演进。
2.坚持落实社团活动的三环节。社团活动由“问题设计与提问”、“活动组织与实施”、“活动成效的展现”三环节构成。
⑴“设计与提问问题”，旨在激发兴趣、催生欲望，如学习欲、问题欲、探究欲、问题解决欲，让学生充分发挥主体作用、主观能动性和在教师指导下自主并主动思考探究、质疑交流、体验合作、表达建构、生成深化，让学生发展特长、张扬个性、碰撞思维、彼此沟通、展开合作。
⑵“组织与实施活动”，则要求教师遵循一定规范，但又不能唯规范、唯程序，一切都要依据学情、依据实情，坚持适当适时有效观察、指导、帮助、推进，尊重学生的人格和尊严、体谅学生的情感和需求，加强与学生的沟通和交流、真诚关爱和平等对待每一个学生、了解每一个多方面情况（诸如个性差异与心理特点、年龄特点与兴趣爱好、思维方式与行为习惯、认知水平与偏好等）、深入理解每个学生、热心帮助每个需要帮助的学生，敢于抛弃对学生的偏见与过于主观判断，站在学生立场上用其视角观察和审视其言行、分享其心灵感受、揣摩其思维方式，从而走进其内心世界、达到与之心灵相通与共感之效。
⑶“活动成效的展现”，做到聚焦活动重点难点、关注学生思维创意的培养和良好习惯的养成，师生民主平等并共同协商拟定活动内容与方式等、置身于和谐环境中自警、自励、自强，依靠同化与顺应、组成学习共同体、消除部分学生被边缘化的可能性，改造、整合、创新、催生新的智慧，教师的帮助、促进、引导助成（绝非“代成”也非“天成”）学生的自主、生产和开放，使学生在所喜爱或选择的活动中获得“最优”的发展。
3.实施社团活动的两追求：积极向往与体现效能。⑴积极向往，教师面向全体学生，没有差生、差异，是“看客”、“导者”、“助者”，设法通过各种方式让学生充分交流、积极展示；学生精于设计创意、善于合作交流、勇于表达展示，过程十分投入、参与旁若无人、成效展示充分，在“游泳中学会游泳”、在活动中学会学习、在展现中体验幸福快乐；最终达到师生教学相长、能力提高、共同发展的效果。
⑵体现效能，一要指向学生的主动自由健康发展。让学生通过自由支配的时间、更多发展创意的空间、更多自己选择的机会，在活动发展、逐渐成长与成果展示中不断收获成功，学会尊重倾听、包容接纳、总结反思、自我建构。二要指向教师的自主自觉有效指导。在精心预设的基础上运用教育智慧实现精彩生成，善于诊断学情并将此作为活动推进的出发点，根据学情选择恰当的方式、策略和机制，引导学生参与活动的整个过程。
三要指向学校生动和谐特色的发展。从倡导民主和谐管理机制出发引导各部门积极支持、扶持、帮助，促进社团活动的扎实、有效、健康、持续开展。
4.引导参与活动意义巨大。积极引导同学参与社团，可以对学生的生涯产生有力的影响甚至可让学生终身受益，喜欢科技发明的可加入创新科技社这类的社团，说不定就能做出一些成就；而影视、动漫、歌舞、科协、文学、家政、园艺等专业性较强的社团，经常会聘请一些专业人士授课或指导，同学参与其中可提升在这一领域的业务水平，扩大知识范围，充分展示个人魅力，可促进各方面素养的提升、更多地接触外界环境、拓展知识视野；有些社团还会利用寒暑假参加社会实践活动，深入各行各业进行调研、更深入到社会之中，参加这样的社团能提高社会责任心，从而改变其世界观、价值观，使之趋向成熟。
积极参与社团可以让学生扩大交际范围、协调各方面的人际关系，如通过和其他同学的交流增长见识，如和高年级同学的交流可借鉴经验、避免挫折等，或使之成为较好的社会交往人脉；可以积累丰富的知识和经验，提高多方面的素质，学会为人处事，懂得“放低姿态，会让自己飞得更高”的道理，学会包容、乐观地看待他人与困难等。
回首课题研究开展工作两年以来，在研究中我们所遇主要问题是：研究时间与实际工作矛盾、相关理论支撑缺乏、网络利用不够，成功有效经验不多、社团指导教师与成员相互了解不深入、对中学生社团重要性认识不够等等。
我们将进一步加强社团工作研究，通过激发兴趣、明确任务、严格制度、提高认识等解决研究时间与实际工作与社团重要性和必要性认识问题，通过加强学习、相互研讨等积极有效解决相关理论支撑缺乏的问题，通过多方面如网络、橱窗、海报、广播、成果展示等加强社团成员了解；我们将进一步加强社团指导中心工作，积极有效开展工作。
㈠取得成功经验
1.组建社团班级委员会。除聘请任课教师担任各社团的指导老师外，社团中心本着严格规范、循序渐进、有声有色的思路、遵循“民主、公平、公正、公开”的原则，综合现场答辩等确定高二⑻张弛为新一届社联执行主席，提出“让社联管理社团，自主促进发展”的口号，组建召开高一、高二社团联盟班级委员51人代表大会，张弛同学在发言中充分肯定过去一年我校社团活动精彩表现及在提高同学素质能力的方面的作用，各社团负责人向班级委员代表介绍社团宗旨、特色及近期围绕校园艺术节开展的多项活动；大会形成一致的共识：一是社团文化是校园文化的主要形式和重要组成部分，能促进同学的成长与发展；二是进一步完善和提高社团活动的规范化、正规化、多样化，充分发挥学生自身优势、有效发挥指导老师的作用等。
2.规范社团制度章程。为更好坚持社团发展方向、进一步规范和加强学生社团管理，召开研讨会，形成如下共识：明确社团工作的意义和工作职责，明确社团的发展方向，加强社团自身建设和管理、实施的课程化、活动的考核评价。
王校长在认真听取各社团负责人工作汇报后提出三点希望：希望各社团负责人要有高度的责任感，在丰富同学们课余活动中发挥重要作用；希望各社团加强管理，正确处理好第一课堂与第二课堂的关系、合理安排好活动时间，真正服务成长成才；希望社团活动能培养学生综合素质，提高自主发展能力。
会后，社团指导中心起草《徐州一中关于社团自身建设的规定》等，为推动社团工作朝着活动品牌化、实施课程化、管理科学化和教育效果最大化的方向发展做出明确规定。
3.积极开展社团巡礼与考核。本着“立足校园，服务同学”的活动宗旨，社团指导中心于11月组织开展以下系列活动：一是举行社团巡礼，充分调动几乎全体社员的参与积极性。可以说各社团精彩纷呈：自然演艺社的话剧汇演、阳光心理社的年度庆典、歌舞青春社的迎新展示、51艺术区的化妆PART、“动感地带”运动社的拔河赛及尚言口才社的课本剧《让匕首飞----现代版荆轲刺秦》、星火动漫社的《黑塞尼亚》等都受到欢迎与好评。台上精彩的巡礼演出和台下观众的认真观看，让大家在观摩之余感受人文感染，理解“社团是学生把握成才主动权的第二课堂”；社团巡礼的成功举办为社团文化繁荣发展开辟一条特色之路。
二是加强考核和评选，评选学期“明星社团”，突出两项宗旨：阳光心理社、小草文学社、星火动漫社、歌舞青春社、自然演艺社、51艺术区，旨在要求社团注重日常工作开展、图文资料汇总、同学民主投票等环节，旨在激励社团开展更多有益的活动、树立和表彰优秀社团典型、促进社团间形成良好的竞争氛围。
4.制定社团课程纲要。为深化课程改革，发现和培育学生个性特长，促进学生全面发展、自主发展、个性发展，切实推动我校社团工作朝着活动开展品牌化、课程化与管理科学化、教育效益最大化方向发展，逐步将社团活动纳入学校课程文化、将选修课与社团结合起来，积极探索社团课程化模式与社团课程化，我们结合省级课题责任教育、省级社团规划课题起草《徐州一中社团课程纲要标准》与说明，征求意见后实施，具体实际实施中我们不断充实完善《标准》，收到极好效果。
㈡明确活动分类
社团是经过学校批准，基本打破年级、专业的界限，由学生根据兴趣、爱好、特长等，在自愿基础上组织起来的群众性团体，是学生自我管理、自我教育的重要组织形式之一，是学生培养兴趣爱好、增加交友范围、丰富内心世界、陶冶思想情操、展示才华智慧的重要方式和广阔舞台。
实际工作中我们注意采用以年级为单位的社团选择与专业选择相结合、年级组织与班级开展相结合、学校社团活动与学校工作紧密结合的方式。现在，我们课题组根据我校现有社团活动与课程从以下两方面予以分类：
1.从形式上将目前我校的社团活动分为课程类与活动类两种。课程类如小草文学社、自然演艺社、尚言口才社、歌舞青春社、生命医学社、园艺空间、绿环环保社等，活动类如达人空间、百家讲坛、社团巡礼、自办刊物、自管自育、三大节、成人仪式与毕业典礼等。
2.从内容与功能上将目前我校的社团活动分为以下四种：
⑴社会科学类，如阳光心理社、尚言口才社、炫动英语社等。
⑵文艺体育类，如小草文学社、星火动漫社、51艺术区、歌舞青春社、动感地带社等。
⑶科学技术类，如自然演艺社、创新科技社、光映影像社、生命医学社等。
⑷志愿服务类，如绿幻环环保社、园艺空间、家政社团、生命医学社等。
㈢学生收获多多
一个成功的校园研究课题，其最大、最直接的受益者应当是校园的主体学生。
我校课题研究的实践大大激发了高中学生对社团活动的兴趣，提高学生学习的能力，涌现出大量的社团参与者和志愿者。
在由民进中央教育委员会、叶圣陶研究会、《中学语文教学》杂志举办的第十九届“中华'圣陶杯'中学生作文大赛”中我校于玥同学获一等奖。
2012年12月在“新语文学习杯”省第十一届“中学生与社会”作文大赛省级决赛中我校学生获奖：一等奖董祈（省第三名）、于扬、于玥，省二等奖高旭和、陈梓文、刘子溪。
2013年2月24日我校学生会主席闫璐作为我市高中生的唯一代表参加共青团省第十四次代表大会在南京召开的会议，所介绍的团员活动开展情况包括社团活动、自管自育工作得到了与会代表的好评。
在4月29日-30日由北京大学主办的中学生国际辩论邀请赛中我校中文代表队（高二21班的王子奇和高二10班的赵子煜）八战全胜、击败所有参赛名校、一举夺冠，王子奇获“十佳辩手”称号；我校英文代表队也闯进了八强！
在参加由北大主办的中学生国际辩论邀请赛辩论赛训练期间钱希曦、崔文骏、邱子舒、闫璐、王梦娜、崔尔佳、李翔宇、何松润表现突出，被授予“徐州一中最佳辩手”称号。
㈣学生素养提高
素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各方面。孙云晓说素养是在一个长期的过程中已经成为一种价值观、成为一种生活方式，对人的态度、人的行为等起稳定作用的素质。这种素质融合成生命的一部分，是和人的态度、人的价值观、人的生活方式紧密相连的，是近乎本能的，不需什么条件、外部压力、别人的提醒，就会自觉自愿、心甘情愿去做。学校生活中只有将思维文化素养的提升、思想道德素养的提高、科学素养的增强、身心素养的健康发展等紧密结合，才能促进学生综合素养的不断提高与发展。
1.思维文化素养的提升。我校社团活动涉及文学、艺术、科技等众多领域，多领域社团活动的组织和开展有效促进了学生知识结构的不断完善和发展，促进了学生思维素养的提升。我校每类社团实际上几乎都包括形态各异的许多具体小类，可以毫不夸张地说我校目前的学生社团可谓千姿百态，充分激发了学生广泛的兴趣爱好和充分的想象力。在平时的第一课堂学习之外学生加入某一个社团可以对自身知识结构的完善起到重要作用：学生可在社团成员群体中自觉发展自己的兴趣爱好，蕴涵广博知识，陶冶自己的身心，激发对生活的热爱；有别于班级体的社团组织，学生在完善知识结构、发展兴趣爱好、陶冶身心、热爱生命、保护环境、规划人生之中参与活动、扩大交往、增长见识，必会促进思维的转变与发展，必然会每一个学生多方面获得不同程度的提升，使每个社团学生从中受益。
小草文学社是我校历史最悠久的学生社团，多少年以来培养了众多热爱文学的青年，出现了不少以文学为发展的校友，如程树榛、李皖等，我校小草文学社一直坚持开展丰富多彩的活动，语文组注重学生读书活动的开展与指导，注重教学方式的转变，促使我校高考成绩名列全省前茅，促使众多学子在全国、省级作文大赛中频频获奖，这也是我校学生优良思维素养的主要表现。
语文教育专家张志公先生说，“文学教育不仅可以丰富知识，提高文学的理解力、鉴赏力及联想力与想象力，更可启迪思维，非常有利于开发智力，培养创造性思维能力。”当代青年作家贾梦玮也指出，“没有文学的滋润，人将彻底异化”。
除此之外乐高机器人、环保社等自然科学社团将学生的课内所学与课外实践密切的结合，在玩中学、在学中玩、寓教于乐，丰富多彩的社团活动无疑在促进学生思维成长上功不可抹。
2.思想道德素养的提高。学生时代是培养思想素养的绝佳时期，社团对学生思想道德水平的提升起到潜移默化的作用。一个优秀的社团成员能通过加入社团、投身活动、参与管理等多种途径紧密地与社团联系在一起，由归属感到认同感、认同感到荣誉感、荣誉感发展为对集体的责任感；同时一个优秀的社团在成员中倡导的价值观能潜移默化影响成员的心灵。
社团活动和讲座从不同角度触及中国传统文化的深邃世界，从而更激发同学对祖国的热爱，树立为国家富强、民族昌盛而奋斗的责任感和使命感。在社团活动中同学学到地方特色的历史文化知识，如小草文学社组织的“苏轼在徐州”讲座、学生参加的汉学研讨会等就引起学子们浓厚兴趣，大家更加热爱自己家乡的文化和历史；如校报根据社团活动策划的“一中有声音”专栏就给同学提供展现公民素养和关心时事政治的平台，同学纷纷发表富有见地的观点，展现具有优秀思想道德素质的学子的风采；如环保社的活动促发同学思考环境保护及国家可持续性发展问题，同学们在活动中成长，愈发具有爱国主义情怀、热爱民族文化的精神及吃苦耐劳的精神，也促进了民主协作等能力的提高。
3.科学素养的增强。社团活动打破单一的课程结构、突破书本知识的讲解与识记、建构起活动课与研究性学习等课程、改变传统的授受方式、改变实验教学与探究研讨等教学方式，使学生在真实灵活语境中走进物理、化学和数学等世界，使同学将学习的视野与实际运用和社会的发展、人类文明的进步联系起来，同学们参观科技馆、动漫制作中心，动手制作机器人甚至进行一些小发明、小制作等等，都在一定程度上促进了科学素养的提高。
4.身心素养的健康发展。应试教育过于重智育、片面强调对知识的掌握而忽视了教学生学习如何做人，素质教育则重视德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”、重视几项教育的有机结合。而社团活动的深入开展无疑是课堂教学的有机补充和拓展，可以说是践行素质教育的典范。同学们每次活动都全身心投入，发挥出很好的创造性；每次活动协调一致的要求，又进一步激发出同学的合作精神；参加社团活动的同学从活动策划、准备、排练到正式完成表演的分工协作、整体部署等，既突出个体才能又展现步调协调、团结合作要求等，取得良好的结果。如传统活动课本剧表演就极大发挥了同学的文学才华，激发和提高了大家的表演、创造、协作、想象等能力，在活动中的许多能力、良好修养、蓬勃朝气与自信力等是很多课堂教学无法达成的。
㈤科研成果凸显
1.书刊、报纸。学校及时编辑出版社团成果读本《百家讲坛》第一、二辑与《国旗下的讲话》，小草文学社策划编辑社团文学杂志《光年》创刊号，社团联合会策划编辑社团文学杂志《我们》创刊号，都受到了及好评的效果；校报每月一期，设多种栏目，及时刊登社团活动情况与成果，促进各社团的均衡发展，加强相互交流与借鉴。
2.博客。“杏坛花雨”博客载“我校省立项教育规划课题参加市精品课题汇报”、“校园文化建设的重要形式，我校高三毕业典礼”、“高二⑽活动风采录”等，也进一步从多方面呈现和总结了我校多方面的活动；社团指导中心及时发布社团活动情况与成果，促进各社团的均衡发展，加强相互交流与借鉴。
3.论文。卞东华《只有切身的才有最深刻的感悟》发表于《大家教育周刊》第27-28期、《勤真能补拙吗》发表于《大家教育周刊》第34期。
张颖震的《汉画拓印》2012年11月获市第五届教学案例评比一等奖、《徐州汉画壮馍》发表于《初中生世界》2013.4、《整合学科优势，挖掘艺术人文》发表于《新课程》2013.6。
胡晓虹的《让文化自觉意识走进语文课堂》发表于《语文月刊》2012.2、“让乡土文化润泽少年心”发表于《徐州日报》2012.4。
周俊宏的《善用，方可添彩--谈视频材料在历史课堂中的运用策略》发表于《新课程学习》2011.10。
一系列论文的发表既总结了学校社团工作、体现了老师们的思考，更彰显了教师的研究水平和社团活动的效果。
㈥活动作用较大
由于中学生社团活动是从学生的现实生活、现实存在、现实活动出发，采取感性、实践的方式，让学生参与、经历、感悟自己所需要的活动，所以在活动中让学生建构自己的价值理想、提升自己的生命质量，实现学生自主活动与教师价值引领的有机统一，促进师生生命的绵延与发展。
社团活动完全让每个学生的个性得到自由的张扬，让每一个学生的潜能得到充分的发挥，让教师成为学生人格发展的精神风范，让学校成为师生共同成长的幸福乐园；以“良心”引领学生的健康成长，以“责任”推进活动的有效开展，以“合作”催生师生共同进步，以“质量”促进学校的可持续发展。
所以，我们觉得：活动是学生一切能力的本源。独立思考活动助长学生的思维能力，动手操作活动形成学生的实验能力，多元交往活动生成学生的沟通能力，符号学习活动催生学生的洞察能力。具体研究中深切体会到以下四方面的作用：
1.归纳总结社团活动的四要素。套用亚里士多德关于构成事物从潜在到现实的“四因说”：“目的因”、“动力因”、“质料因”、“形式因”，我们把中学生社团活动界定为：在确立助长或发展或生成或形成或催生学生的素养的“目的”之后，实现其“目的”、“动力”、“质料”、“形式”各要素及亚层次要素协调融洽、相辅相成、共生共长的过程。其中中学生社团活动的“目的”就是社团活动的总体目标、各社团活动的具体目标；“动力”就是师生及其能动性，也包括和谐和睦、富能动性的师生关系；“质料”就是活动组织的内容、媒体、设备设施及氛围等；“形式”就是活动的设计方案，如活动的结构流程设计、时空规划、活动节奏等。我们以为：以上四个要素相互依赖、影响、制约，共同控制和促进中学生社团活动的优化和演进。
2.坚持落实社团活动的三环节。社团活动由“问题设计与提问”、“活动组织与实施”、“活动成效的展现”三环节构成。
⑴“设计与提问问题”，旨在激发兴趣、催生欲望，如学习欲、问题欲、探究欲、问题解决欲，让学生充分发挥主体作用、主观能动性和在教师指导下自主并主动思考探究、质疑交流、体验合作、表达建构、生成深化，让学生发展特长、张扬个性、碰撞思维、彼此沟通、展开合作。
⑵“组织与实施活动”，则要求教师遵循一定规范，但又不能唯规范、唯程序，一切都要依据学情、依据实情，坚持适当适时有效观察、指导、帮助、推进，尊重学生的人格和尊严、体谅学生的情感和需求，加强与学生的沟通和交流、真诚关爱和平等对待每一个学生、了解每一个多方面情况（诸如个性差异与心理特点、年龄特点与兴趣爱好、思维方式与行为习惯、认知水平与偏好等）、深入理解每个学生、热心帮助每个需要帮助的学生，敢于抛弃对学生的偏见与过于主观判断，站在学生立场上用其视角观察和审视其言行、分享其心灵感受、揣摩其思维方式，从而走进其内心世界、达到与之心灵相通与共感之效。
⑶“活动成效的展现”，做到聚焦活动重点难点、关注学生思维创意的培养和良好习惯的养成，师生民主平等并共同协商拟定活动内容与方式等、置身于和谐环境中自警、自励、自强，依靠同化与顺应、组成学习共同体、消除部分学生被边缘化的可能性，改造、整合、创新、催生新的智慧，教师的帮助、促进、引导助成（绝非“代成”也非“天成”）学生的自主、生产和开放，使学生在所喜爱或选择的活动中获得“最优”的发展。
3.实施社团活动的两追求：积极向往与体现效能。⑴积极向往，教师面向全体学生，没有差生、差异，是“看客”、“导者”、“助者”，设法通过各种方式让学生充分交流、积极展示；学生精于设计创意、善于合作交流、勇于表达展示，过程十分投入、参与旁若无人、成效展示充分，在“游泳中学会游泳”、在活动中学会学习、在展现中体验幸福快乐；最终达到师生教学相长、能力提高、共同发展的效果。
⑵体现效能，一要指向学生的主动自由健康发展。让学生通过自由支配的时间、更多发展创意的空间、更多自己选择的机会，在活动发展、逐渐成长与成果展示中不断收获成功，学会尊重倾听、包容接纳、总结反思、自我建构。二要指向教师的自主自觉有效指导。在精心预设的基础上运用教育智慧实现精彩生成，善于诊断学情并将此作为活动推进的出发点，根据学情选择恰当的方式、策略和机制，引导学生参与活动的整个过程。
三要指向学校生动和谐特色的发展。从倡导民主和谐管理机制出发引导各部门积极支持、扶持、帮助，促进社团活动的扎实、有效、健康、持续开展。
4.引导参与活动意义巨大。积极引导同学参与社团，可以对学生的生涯产生有力的影响甚至可让学生终身受益，喜欢科技发明的可加入创新科技社这类的社团，说不定就能做出一些成就；而影视、动漫、歌舞、科协、文学、家政、园艺等专业性较强的社团，经常会聘请一些专业人士授课或指导，同学参与其中可提升在这一领域的业务水平，扩大知识范围，充分展示个人魅力，可促进各方面素养的提升、更多地接触外界环境、拓展知识视野；有些社团还会利用寒暑假参加社会实践活动，深入各行各业进行调研、更深入到社会之中，参加这样的社团能提高社会责任心，从而改变其世界观、价值观，使之趋向成熟。
积极参与社团可以让学生扩大交际范围、协调各方面的人际关系，如通过和其他同学的交流增长见识，如和高年级同学的交流可借鉴经验、避免挫折等，或使之成为较好的社会交往人脉；可以积累丰富的知识和经验，提高多方面的素质，学会为人处事，懂得“放低姿态，会让自己飞得更高”的道理，学会包容、乐观地看待他人与困难等。
回首课题研究开展工作两年以来，在研究中我们所遇主要问题是：研究时间与实际工作矛盾、相关理论支撑缺乏、网络利用不够，成功有效经验不多、社团指导教师与成员相互了解不深入、对中学生社团重要性认识不够等等。
我们将进一步加强社团工作研究，通过激发兴趣、明确任务、严格制度、提高认识等解决研究时间与实际工作与社团重要性和必要性认识问题，通过加强学习、相互研讨等积极有效解决相关理论支撑缺乏的问题，通过多方面如网络、橱窗、海报、广播、成果展示等加强社团成员了解；我们将进一步加强社团指导中心工作，积极有效开展工作。