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【摘要】英语技能已经成为社会需求型人才所必须掌握的一种能力，因此初中英语教学要为学生学习英语奠定基础。而文化的渗透对初中英语教学水平的提高有重要意义，本文对新时期初中英语教学中文化渗透的主要策略进行了探讨。
【关键词】初中英语；文化渗透；研究
【作者简介】穆俊伶，江苏省泗阳致远中学。
一、初中英語教学中文化渗透的必要性
在新时期背景下全球化进程进一步加快，英语的适用范围越来越广泛，不论是在经济、文化、科技、研发等各个方面，英语随处可见。英语技能已经成为社会需求型人才所必须掌握的一种能力，因此初中英语教学要为学生学习英语奠定基础。而文化的渗透对初中英语教学水平的提高有重要意义，本文主要从以下几个方面分析初中英语教学中文化渗透的必要性。
1. 有利于克服文化差异引起的交往障碍。英语和汉语分别是两个国家的语种，不同的国家有不同的历史背景、社会文化和信仰，而每个语种都有其独特的语法规则，要想学好一门语言首先要学习当地的文化，通过让学生了解西方文化的差异，便于学生掌握当地的风俗习惯。
2.是实现运用语言进行交际的重要途径。英语学习的目的是为了让学生掌握基础的英语知识，具备使用英语进行交往的能力，这也是教学的最终目标。由于东西方的文化不同导致交际过程中的方法和内容有所差异，因此语言表达受到一定的局限性。因此只有对西方文化有所了解，才能在交际过程中游刃有余。
3.是将文化知识学语与语言知识相结合的关键。语言是一个地方文化的重要组成部分，在英语教学中渗透文化可以帮助学生了解英语具体表达的含义，便于学生对知识的掌握和理解。比如在西方一周的第一天是星期天，而在中国一周的第一天是星期一，因此教学中渗透文化对学生学习英语有很大的帮助。
二、新时期初中英语教学中文化渗透的主要策略
1.让学生明确中西方文化的差异。文化具有一定的抽象性，它涵盖所有的食物，语言作为文化的基石在文化传播中发挥着不可替代的作用。事实上同一个事物在不同的语言中表达不同的含义，比如龙是帝王和权利的象征，但是在英语中它表示邪恶和暴力，这就是文化的差异性。这种差异性导致西方人与中国人的交流内容不同，由此可见，初中英语教学中渗透文化是十分必要的。
2.利用多种资源获取对英语文化的认识。每一门语言都体现出其独特的文化内涵，并且同一内容从多个层次映射出文化内涵，因此在实际教学中教师可以通过多种途径渗透文化，本文主要从以下三个方面进行阐述，第一，教师可以应用课堂融入法，课堂是学生学习的主要场所，在课堂教学中教师可以培养学生的文化意识，利用PPT、视频等方式渗透西方文化，为学生学习英语创设良好的氛围，便于学生感受异国文化。第二，教师可以利用比较导入法，即将中国文化与西方文化进行对比教学，让学生针对性的进行学习，加深学生的印象。比如在将西方节日圣诞节时可以拿他与中国的春节进行对比，找出他们之间的异同，从而让学生认识到东西方文化的差异。最后，教师可以使用课外渗透法，课堂教学时间是有限的，为了开拓学生的视野，提升学生的文化素养，教师可以让学生利用课下时间进行探索，培养学生的自主学习能力。比如教师可以让学生观看与西方文化相关的电影和电视，让学生对西方文化有更直观的认识，同时教师还可以通过在校园广播中播放英文歌曲、举办英语文化角活动等为学生营造文化氛围，进而培养学生的世界意识。
3.在课堂教学中渗透文化。
（1）在听力教学中渗透文化。在初中英语教学过程中，许多学生的听力能力相对较差，一些学生反映英语听力时常听不懂，有的能听清没一个单词但是将单词组成句子就不理解具体的含义，究其原因是学生对西方知识和文化的理解不够深入，以至于学生难以真正理解语境，所以学生在做听力练习时错误率较高。所以在听力教学中教师应该在教学前先给学生普及相关的文化知识，让学生通过积累了解具体的语境。比如在学习七年级第五单元内容时，教师可以在听力前告诉学生西方吃早餐通常表示为have a breakfast而不是eat breakfast，have在这里是吃的意思不是有的意思，通过讲解让学生在听材料时可以快速理解语境，所以教师在厅里钱给学生普及文化知识是十分必要的。
（2）在语法教学中渗透文化。语法是句子的核心，在英语教学中教师应该引导学生从文化背景角度学习语法知识，以此来帮助学生更好地掌握相关知识。另外，在进行语法教学时，教师应该提醒学生避免按照中文的思维和语句结构进行造句，只有这样才能从根本上提高学生的语言表达能力。
4.教师要不断提高自己的文化素养。教师是教学内容和教学计划的制定者，所以教师的能力和文化素养是影响教学水平和教学质量的关键。作为教师首先要认识到在初中英语教学中渗透文化的重要性，及时更新教育理念，同时还要从自身入手，提升自己的文化素养，比如教师可以通过网络课程、阅读英语杂志、看英语新闻等方式丰富自己的知识，加深对东西方文化差异的理解和认识，为教学奠定基础。
三、结束语
综上所述，要想学好英语首先要了解当地的文化，所以在实际教学过程中教师要在教学的各个环节渗透西方文化，让学生对英语文化有系统的认识，这对提高学生的英语水平有重要意义。比如教师可以通过让学生明确中西方文化的差异、利用多种资源获取对英语文化的认识等措施渗透西方文化或者教师可以在在词汇、听力、语法等教学环节融入文化教育，从根本上提升学生的语言文化素养，为学生学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]丁茹.文化意识在初中英语教学中的渗透[J].福建教育学院学报， 2016，17（03）：55-57.
[2]周丽丽.新课程标准下初中英语教学之文化渗透[J].现代教育科学，2012（12）：63-64.
【关键词】初中英语；文化渗透；研究
【作者简介】穆俊伶，江苏省泗阳致远中学。
一、初中英語教学中文化渗透的必要性
在新时期背景下全球化进程进一步加快，英语的适用范围越来越广泛，不论是在经济、文化、科技、研发等各个方面，英语随处可见。英语技能已经成为社会需求型人才所必须掌握的一种能力，因此初中英语教学要为学生学习英语奠定基础。而文化的渗透对初中英语教学水平的提高有重要意义，本文主要从以下几个方面分析初中英语教学中文化渗透的必要性。
1. 有利于克服文化差异引起的交往障碍。英语和汉语分别是两个国家的语种，不同的国家有不同的历史背景、社会文化和信仰，而每个语种都有其独特的语法规则，要想学好一门语言首先要学习当地的文化，通过让学生了解西方文化的差异，便于学生掌握当地的风俗习惯。
2.是实现运用语言进行交际的重要途径。英语学习的目的是为了让学生掌握基础的英语知识，具备使用英语进行交往的能力，这也是教学的最终目标。由于东西方的文化不同导致交际过程中的方法和内容有所差异，因此语言表达受到一定的局限性。因此只有对西方文化有所了解，才能在交际过程中游刃有余。
3.是将文化知识学语与语言知识相结合的关键。语言是一个地方文化的重要组成部分，在英语教学中渗透文化可以帮助学生了解英语具体表达的含义，便于学生对知识的掌握和理解。比如在西方一周的第一天是星期天，而在中国一周的第一天是星期一，因此教学中渗透文化对学生学习英语有很大的帮助。
二、新时期初中英语教学中文化渗透的主要策略
1.让学生明确中西方文化的差异。文化具有一定的抽象性，它涵盖所有的食物，语言作为文化的基石在文化传播中发挥着不可替代的作用。事实上同一个事物在不同的语言中表达不同的含义，比如龙是帝王和权利的象征，但是在英语中它表示邪恶和暴力，这就是文化的差异性。这种差异性导致西方人与中国人的交流内容不同，由此可见，初中英语教学中渗透文化是十分必要的。
2.利用多种资源获取对英语文化的认识。每一门语言都体现出其独特的文化内涵，并且同一内容从多个层次映射出文化内涵，因此在实际教学中教师可以通过多种途径渗透文化，本文主要从以下三个方面进行阐述，第一，教师可以应用课堂融入法，课堂是学生学习的主要场所，在课堂教学中教师可以培养学生的文化意识，利用PPT、视频等方式渗透西方文化，为学生学习英语创设良好的氛围，便于学生感受异国文化。第二，教师可以利用比较导入法，即将中国文化与西方文化进行对比教学，让学生针对性的进行学习，加深学生的印象。比如在将西方节日圣诞节时可以拿他与中国的春节进行对比，找出他们之间的异同，从而让学生认识到东西方文化的差异。最后，教师可以使用课外渗透法，课堂教学时间是有限的，为了开拓学生的视野，提升学生的文化素养，教师可以让学生利用课下时间进行探索，培养学生的自主学习能力。比如教师可以让学生观看与西方文化相关的电影和电视，让学生对西方文化有更直观的认识，同时教师还可以通过在校园广播中播放英文歌曲、举办英语文化角活动等为学生营造文化氛围，进而培养学生的世界意识。
3.在课堂教学中渗透文化。
（1）在听力教学中渗透文化。在初中英语教学过程中，许多学生的听力能力相对较差，一些学生反映英语听力时常听不懂，有的能听清没一个单词但是将单词组成句子就不理解具体的含义，究其原因是学生对西方知识和文化的理解不够深入，以至于学生难以真正理解语境，所以学生在做听力练习时错误率较高。所以在听力教学中教师应该在教学前先给学生普及相关的文化知识，让学生通过积累了解具体的语境。比如在学习七年级第五单元内容时，教师可以在听力前告诉学生西方吃早餐通常表示为have a breakfast而不是eat breakfast，have在这里是吃的意思不是有的意思，通过讲解让学生在听材料时可以快速理解语境，所以教师在厅里钱给学生普及文化知识是十分必要的。
（2）在语法教学中渗透文化。语法是句子的核心，在英语教学中教师应该引导学生从文化背景角度学习语法知识，以此来帮助学生更好地掌握相关知识。另外，在进行语法教学时，教师应该提醒学生避免按照中文的思维和语句结构进行造句，只有这样才能从根本上提高学生的语言表达能力。
4.教师要不断提高自己的文化素养。教师是教学内容和教学计划的制定者，所以教师的能力和文化素养是影响教学水平和教学质量的关键。作为教师首先要认识到在初中英语教学中渗透文化的重要性，及时更新教育理念，同时还要从自身入手，提升自己的文化素养，比如教师可以通过网络课程、阅读英语杂志、看英语新闻等方式丰富自己的知识，加深对东西方文化差异的理解和认识，为教学奠定基础。
三、结束语
综上所述，要想学好英语首先要了解当地的文化，所以在实际教学过程中教师要在教学的各个环节渗透西方文化，让学生对英语文化有系统的认识，这对提高学生的英语水平有重要意义。比如教师可以通过让学生明确中西方文化的差异、利用多种资源获取对英语文化的认识等措施渗透西方文化或者教师可以在在词汇、听力、语法等教学环节融入文化教育，从根本上提升学生的语言文化素养，为学生学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]丁茹.文化意识在初中英语教学中的渗透[J].福建教育学院学报， 2016，17（03）：55-57.
[2]周丽丽.新课程标准下初中英语教学之文化渗透[J].现代教育科学，2012（12）：63-64.