【摘 要】
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教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。在数学教学中，教师从学生的“最近发展区”出发，把握学生知识的生长点，通过问题引领，使学生真正进行数学思考，触摸数学知识的本质，由表及里，去伪存真，真正理解数学学习的核心，让学生亲历数学思维过程，促使数学学习从“浅层思考”到“深度思维”，不断发展学生的数学学科素养。
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教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。在数学教学中，教师从学生的“最近发展区”出发，把握学生知识的生长点，通过问题引领，使学生真正进行数学思考，触摸数学知识的本质，由表及里，去伪存真，真正理解数学学习的核心，让学生亲历数学思维过程，促使数学学习从“浅层思考”到“深度思维”，不断发展学生的数学学科素养。
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