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【摘要】高中词汇较之初中更难更多，而且学生的压力更大、时间更少。然而词汇是学习英语的基础，如何高效地学习英语词汇是老师和学生都应该思考的问题。本文将先分析现在高中英语词汇教学中存在的问题，并阐释词汇理论在英语词汇教学中的优势，最后说明如何将词块理论在英语词汇教学中有效运用。
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学
语法、语音和词汇被人们认为是学习语言的三大要素。在初中阶段，学生们对语音已基本掌握，语法也学习了大部分。但是高中词汇较之初中却更难更多，而词汇的重要性又是不可忽视的。所以，很多老师认为词汇教学是高中英语教学中一个很棘手的问题。往往老师付出了很多，学生也下了很大功夫，但是效果却是不尽如人意。
一、高中英语词汇教学现状及存在问题
1.高中英语词汇教学现状。现在高中英语词汇的教学基本遵循以下模式。根据教科书后的单词表，首先由老师领读来初步认识这些单词，然后老师开始从第一个单词开始讲词义、动词的不同时态的形式或名词的单复数，学生就认真记录，课下也一个一个背。接下来老师会进行检查，可能当时很多同学大部分单词都记住了。老师和学生都感觉自己的词汇量又增加了不少。但是，过一段时间，会发现学生对这些单词的记忆已经逐渐模糊，其在对话或者作文中的应用程度也就可想而知了。
2.高中英语词汇教学中存在的问题。（1）教师教词方式方面的不妥。在教师进行词汇教学时，只是就每个单词本身来进行简单的教授。虽然教学时进行词义的讲解并举例，但是从学生方面来看，每个单词都是单独的个体，相互之间没有任何联系，也没有与语法之间的联系。在之后的单词记忆以及应用时，要从众多单词个体中一一筛选。这样不仅没有效率，而且会很快忘记。（2）学生不会具体应用。学生在学习单词之后，脑海中是一个个的单词个体，它们几乎只在老师检查单词的时候发挥作用。在做口语对话和写作练习时，他们根本不会把这些单词应用的具体的事例中。学生如果无法灵活运用所学单词，那么就是教师在词汇教学方面的做的不够成功。
二、词块理论的优势
倘若教师在教授单词的过程中，除了语音和词义，还把这个单词的固定搭配和常见用法以词块的方式呈现给学生，学生在记忆单词时就不会单纯的只是背单词，而是将这个单词进行饱满化和立体化。
1.词块教学可以提高词汇的正确使用率。学生在对词汇进行了词块化的学习之后，脑海中呈现的不再是单独的单词了，在使用时也不需要自己去拼凑和猜测用法，而是立即应用正确的词块和搭配。这样在一定程度上也可以避免语法相对较差的同学出口成错。词块教学可以弥补语法较差学生的不足，提高学生在对话或写作练习中的反应速度。
2.词块教学使词汇系统化提高学习效率。 词块学习词汇的方法使得零散的单词个体逐步系统化，可将相同用法的单词归类。在教授给学生这个方法之后，学生还可在课下自己总结，自己归类。这不仅会提高学生对词汇的学习热情，也是提高英语词汇学习效率的一个很好的方法。在这个词块学习和词块归类的过程中，学生对单词的敏感度也会得到提高。
三、词块理论在英语词汇教学中有效运用的具体方法
1.准备阶段。在进行词块学习前，教师应该给学生做相应的演示和具体的讲解。先让学生对这种陌生的方式有一个整体的把握。防止学生因不了解教学机制而在学习初期就对这种方式产生排斥。当然，这也需要教师在备课时做充分的准备，在词汇教学过程中能够顺利的传达给学生，使学生逐步适应并乐于用这种词汇学习方法。
2.学习阶段。在使用词块学习法的初期，可以由教师带领同学们找出词块。在学生基本理解和掌握这种学习方式之后，教师便可以换一种方式来调动学生词块学习的主动性。一方面，可以在课堂上分组讨论，每个小组分一段，找出每段中相应的词块。另一方面，可以在听说练习中充分使用词块。还可以让学生制作表格，整理词块，发现词块学习的精髓。这样不仅可以改变一直以来老师一味地讲，学生一直依靠死记硬背的传统低效率的学习词汇的方法。还可以提高学生学习词块的积极性。通过词块学习，学生还可掌握一些英语词汇或者英语语法的规律，在总结中创新，在总结经验中不断产生新的认识。
3.记忆与应用阶段。在应用词块学习法学习了高中词汇之后，高中生对这些词汇的记忆和应用也是很重要的，不可当时学会真到用时又不会用了。这就要求教师在教完之后还要对学生的记忆工作做一定的监督，让学生按词块规律记录并记忆，这样在以后需要用时可以有条理的找到并运用。教师可以对学生进行关于所学词汇的听力训练，使学生在听觉上对这些词块保持敏感。在听力测试中便可以快速搜索到信息。在读的方面，锻炼学生多大声读这些词块，不仅有助于记忆而且还可以提高听力水平。这样就可以提高学生在对话时使用这些词块的可能性，这样就可以让学生逐渐灵活运用这些词块。在写作练习时，教师可以鼓励学生多多使用平时积累的词块，这样就可以尽可能地做到词汇或者说词块的有效运用。
随着教育改革的发展，英语在高中生学习中的重要性有增无减，而词汇又是英语学习很关键的一部分，所以高效地学习和掌握词汇是非常关键的。词块理论在高中英语词汇教学中有着明显的优势，对高中生快速掌握高中英语词汇有着很大帮助。
参考文献：
[1]樊永仙.英语教学理论探讨与实践应用[M].北京：冶金工业出版社.2009.
[2]葛伶俐.浅析词块理论下的高中英语词汇教学[J].中学时代.2012（08）.
【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学
语法、语音和词汇被人们认为是学习语言的三大要素。在初中阶段，学生们对语音已基本掌握，语法也学习了大部分。但是高中词汇较之初中却更难更多，而词汇的重要性又是不可忽视的。所以，很多老师认为词汇教学是高中英语教学中一个很棘手的问题。往往老师付出了很多，学生也下了很大功夫，但是效果却是不尽如人意。
一、高中英语词汇教学现状及存在问题
1.高中英语词汇教学现状。现在高中英语词汇的教学基本遵循以下模式。根据教科书后的单词表，首先由老师领读来初步认识这些单词，然后老师开始从第一个单词开始讲词义、动词的不同时态的形式或名词的单复数，学生就认真记录，课下也一个一个背。接下来老师会进行检查，可能当时很多同学大部分单词都记住了。老师和学生都感觉自己的词汇量又增加了不少。但是，过一段时间，会发现学生对这些单词的记忆已经逐渐模糊，其在对话或者作文中的应用程度也就可想而知了。
2.高中英语词汇教学中存在的问题。（1）教师教词方式方面的不妥。在教师进行词汇教学时，只是就每个单词本身来进行简单的教授。虽然教学时进行词义的讲解并举例，但是从学生方面来看，每个单词都是单独的个体，相互之间没有任何联系，也没有与语法之间的联系。在之后的单词记忆以及应用时，要从众多单词个体中一一筛选。这样不仅没有效率，而且会很快忘记。（2）学生不会具体应用。学生在学习单词之后，脑海中是一个个的单词个体，它们几乎只在老师检查单词的时候发挥作用。在做口语对话和写作练习时，他们根本不会把这些单词应用的具体的事例中。学生如果无法灵活运用所学单词，那么就是教师在词汇教学方面的做的不够成功。
二、词块理论的优势
倘若教师在教授单词的过程中，除了语音和词义，还把这个单词的固定搭配和常见用法以词块的方式呈现给学生，学生在记忆单词时就不会单纯的只是背单词，而是将这个单词进行饱满化和立体化。
1.词块教学可以提高词汇的正确使用率。学生在对词汇进行了词块化的学习之后，脑海中呈现的不再是单独的单词了，在使用时也不需要自己去拼凑和猜测用法，而是立即应用正确的词块和搭配。这样在一定程度上也可以避免语法相对较差的同学出口成错。词块教学可以弥补语法较差学生的不足，提高学生在对话或写作练习中的反应速度。
2.词块教学使词汇系统化提高学习效率。 词块学习词汇的方法使得零散的单词个体逐步系统化，可将相同用法的单词归类。在教授给学生这个方法之后，学生还可在课下自己总结，自己归类。这不仅会提高学生对词汇的学习热情，也是提高英语词汇学习效率的一个很好的方法。在这个词块学习和词块归类的过程中，学生对单词的敏感度也会得到提高。
三、词块理论在英语词汇教学中有效运用的具体方法
1.准备阶段。在进行词块学习前，教师应该给学生做相应的演示和具体的讲解。先让学生对这种陌生的方式有一个整体的把握。防止学生因不了解教学机制而在学习初期就对这种方式产生排斥。当然，这也需要教师在备课时做充分的准备，在词汇教学过程中能够顺利的传达给学生，使学生逐步适应并乐于用这种词汇学习方法。
2.学习阶段。在使用词块学习法的初期，可以由教师带领同学们找出词块。在学生基本理解和掌握这种学习方式之后，教师便可以换一种方式来调动学生词块学习的主动性。一方面，可以在课堂上分组讨论，每个小组分一段，找出每段中相应的词块。另一方面，可以在听说练习中充分使用词块。还可以让学生制作表格，整理词块，发现词块学习的精髓。这样不仅可以改变一直以来老师一味地讲，学生一直依靠死记硬背的传统低效率的学习词汇的方法。还可以提高学生学习词块的积极性。通过词块学习，学生还可掌握一些英语词汇或者英语语法的规律，在总结中创新，在总结经验中不断产生新的认识。
3.记忆与应用阶段。在应用词块学习法学习了高中词汇之后，高中生对这些词汇的记忆和应用也是很重要的，不可当时学会真到用时又不会用了。这就要求教师在教完之后还要对学生的记忆工作做一定的监督，让学生按词块规律记录并记忆，这样在以后需要用时可以有条理的找到并运用。教师可以对学生进行关于所学词汇的听力训练，使学生在听觉上对这些词块保持敏感。在听力测试中便可以快速搜索到信息。在读的方面，锻炼学生多大声读这些词块，不仅有助于记忆而且还可以提高听力水平。这样就可以提高学生在对话时使用这些词块的可能性，这样就可以让学生逐渐灵活运用这些词块。在写作练习时，教师可以鼓励学生多多使用平时积累的词块，这样就可以尽可能地做到词汇或者说词块的有效运用。
随着教育改革的发展，英语在高中生学习中的重要性有增无减，而词汇又是英语学习很关键的一部分，所以高效地学习和掌握词汇是非常关键的。词块理论在高中英语词汇教学中有着明显的优势，对高中生快速掌握高中英语词汇有着很大帮助。
参考文献：
[1]樊永仙.英语教学理论探讨与实践应用[M].北京：冶金工业出版社.2009.
[2]葛伶俐.浅析词块理论下的高中英语词汇教学[J].中学时代.2012（08）.