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纵观如今的小学英语教学,很多人都发出感慨,低年级的课堂热热闹闹,学生都踊跃发言,参与师生互动,而高年级的课堂似乎成了优等生的专利,基础差的学生根本帮不上半点忙,很多学生都在被动接受教师对文本的宣判,没有自己的主观阅读感受,这样静止的课堂,冷冰冰的,毫无温度可言.怎样实现有温度的阅读教学呢?
借题发挥,真正实现有温度的阅读教学
【摘 要】
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纵观如今的小学英语教学,很多人都发出感慨,低年级的课堂热热闹闹,学生都踊跃发言,参与师生互动,而高年级的课堂似乎成了优等生的专利,基础差的学生根本帮不上半点忙,很多学
【机 构】
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江苏省张家港市后塍学校
【出 处】
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小学生作文辅导
【发表日期】
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2019年2期
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