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[摘 要] 数学是所有学科的基础，尤其是在高职这种以就业为目的的专业化教学中，数学更是专业技能的基础。对于高职院校的学生来说，数学学习必不可少。然而高职院校的学生文化课基础相对较差，数学教学的内容比较庞杂，传统的教学方式不利于学生掌握数学知识。首先对高职数学教学进行了相关介绍，并分析了传统的高职数学教学存在的弊端，指出了高职教学中模块化教学的优势，并提出了高职教学中模块化教学需要注意的问题。
[关 键 词] 高职数学教学；模块化教学；模块课程安排；高职教学分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0079-01
数学是许多专业的基础，是一门很关键的基础学科，关系到很多学生进一步对自己的专业课程的学习效率。然而就目前情况来看，我国高职教育中的数学教学虽然关键却也令人忧心。由于高职学生文化课基础较差，传统教学不但不会调动学生的积极性，更多的是打消学生学习数学的信心。模块化教学能够使数学课程条理清晰，更加易于学生学习。笔者拟将就高职数学课程的模块化教学进行分析和探讨。
一、高职数学教学的相关介绍
（一）高职数学教学的主要内容
高职数学教学中不仅仅需要学习微积分等高等数学的相关内容，同时也需要学生掌握其他相关知识和数学技能。数学是理工类、经济类和管理类学科的必修基础课程；数学作为工具，为学生将来从事其他工作提供可使用的工具；数学作为手段，是培养人的素质的手段。同时，优质的数学教学也可以使学生对高等数学有一定的了解和掌握，为学生查阅资料、阅读文献提供有益的帮助，利于学生未来的就业和发展。
（二）高职数学教学的重要性
高职数学具有高度的抽象性、体系严谨性、应用广泛性的特点，这就奠定了高职数学教学在高职院校的基础。高职数学学习是学生未来发展的基础，关系着学生專业技能的掌握程度，同时数学也是学生在社会发展的基础技能。数学教学作为手段，是培养人的素质的手段，同时也是优质的高等职业教育必不可少的关键内容。可以说，高职数学教学关系着学生未来的就业和发展。
二、高职传统数学教学的弊端分析
（一）传统教学使数学过于繁琐，不利于学生学习
传统的高职数学教学方式过于繁琐，忽略了高职学生文化课基础相对较差的现实。传统的数学教育并未根据学生的文化素质等情况来进行相关的调整，而是采用数学教学“一刀切”的方式，使高职学生直接面对繁琐复杂的数学内容，不利于学生的学习。优质的教育不但要关注学生自身的学习能力和知识掌握程度，同时也要根据教学内容进行相关的教学方式调整，但是当前高职教育中数学教学并未受到足够重视，仍然采用繁琐的传统教学。
（二）庞杂的数学内容影响学生的积极性
高职数学需要学习的内容十分庞杂，包括微积分、函数、概率、几何等，十分繁琐，对文化基础相对较差的高职学生来说是十分困难的一门学科。传统的数学教学过于枯燥单调，严重影响了学生的积极性。要知道，兴趣是最好的引路人，只有学生对数学产生兴趣才能够进一步学习相关的技能。
三、高职教学中模块化教学的优势
（一）理清教学思路，利于学生掌握
如果能将庞杂的数学内容重新进行梳理，引入恰当的模块化教学，理清教学思路，将会利于学生掌握数学知识。数学是学生学习专业技能的基础，所以如果能在教学中理清教学教学思路，提高学生学习数学的质量，将会利于学生对数学教学的掌握。模块化教学将理清庞杂的数学教学体系，使数学教学不再是学生学习的难点，而是成为学生学习专业技能的推动力。
（二）降低数学学习难度，激发学生积极性
虽然数学是学生学习专业化技能的基础，但是对于高职学生来说，数学学习一直是难以攻克的难关，因为数学学习内容十分庞杂，为学生学习造成了很大的阻碍。然而模块化教学将会很大程度上降低学生的学习难度，激发学生兴趣，调动学生积极性，使原本枯燥无味的数学课堂变得有声有色，条理清晰，简单易懂。
四、高职教学中模块化教学需要注意的问题
（一）注意模块划分，难易程度搭配
在模块化教学中，教师需要注意模块化教学的范围划分，科学合理地调整数学教学模块安排。例如在解析几何和立体几何中间穿插函数知识，利于学生进一步学习。
（二）恰当引入多媒体技术，推动模块化教学发展
模块化教学中可以恰当引入多媒体技术，丰富数学课堂的教学内容，推动模块化教学的发展。同时也可以将微课和数学模块化教学相结合，合理利用学生的课余时间。
本文首先对高职数学教学进行了相关介绍，并分析了传统高职数学教学存在的弊端（传统教学使数学过于繁琐，不利于学生学习、庞杂的数学内容影响学生积极性），指出了高职教学中模块化教学的优势，主要分为：理清教学思路，利于学生掌握；降低数学学习难度，激发学生积极性两个方面，并提出了高职教学中模块化教学需要注意的问题。希望可以起到抛砖引玉的作用，引起相关部门的重视，为我国高职数学教育事业作出贡献，推动我国综合国力的发展。
参考文献：
[1]杨艳兵，潘红燕.高职与本科3+2分段培养中高等数学课程教学现状与对策分析：以常州机电职业技术学院为例[J]. 石家庄铁路职业技术学院学报，2016（4）：114-117.
[2]卢春，邢娅莉.高职数学与专业知识具体融合课程改革与实践：面向电气自动化控制类专业[J].科教导刊（中旬刊），2016（7）：33-35.
[关 键 词] 高职数学教学；模块化教学；模块课程安排；高职教学分析
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0079-01
数学是许多专业的基础，是一门很关键的基础学科，关系到很多学生进一步对自己的专业课程的学习效率。然而就目前情况来看，我国高职教育中的数学教学虽然关键却也令人忧心。由于高职学生文化课基础较差，传统教学不但不会调动学生的积极性，更多的是打消学生学习数学的信心。模块化教学能够使数学课程条理清晰，更加易于学生学习。笔者拟将就高职数学课程的模块化教学进行分析和探讨。
一、高职数学教学的相关介绍
（一）高职数学教学的主要内容
高职数学教学中不仅仅需要学习微积分等高等数学的相关内容，同时也需要学生掌握其他相关知识和数学技能。数学是理工类、经济类和管理类学科的必修基础课程；数学作为工具，为学生将来从事其他工作提供可使用的工具；数学作为手段，是培养人的素质的手段。同时，优质的数学教学也可以使学生对高等数学有一定的了解和掌握，为学生查阅资料、阅读文献提供有益的帮助，利于学生未来的就业和发展。
（二）高职数学教学的重要性
高职数学具有高度的抽象性、体系严谨性、应用广泛性的特点，这就奠定了高职数学教学在高职院校的基础。高职数学学习是学生未来发展的基础，关系着学生專业技能的掌握程度，同时数学也是学生在社会发展的基础技能。数学教学作为手段，是培养人的素质的手段，同时也是优质的高等职业教育必不可少的关键内容。可以说，高职数学教学关系着学生未来的就业和发展。
二、高职传统数学教学的弊端分析
（一）传统教学使数学过于繁琐，不利于学生学习
传统的高职数学教学方式过于繁琐，忽略了高职学生文化课基础相对较差的现实。传统的数学教育并未根据学生的文化素质等情况来进行相关的调整，而是采用数学教学“一刀切”的方式，使高职学生直接面对繁琐复杂的数学内容，不利于学生的学习。优质的教育不但要关注学生自身的学习能力和知识掌握程度，同时也要根据教学内容进行相关的教学方式调整，但是当前高职教育中数学教学并未受到足够重视，仍然采用繁琐的传统教学。
（二）庞杂的数学内容影响学生的积极性
高职数学需要学习的内容十分庞杂，包括微积分、函数、概率、几何等，十分繁琐，对文化基础相对较差的高职学生来说是十分困难的一门学科。传统的数学教学过于枯燥单调，严重影响了学生的积极性。要知道，兴趣是最好的引路人，只有学生对数学产生兴趣才能够进一步学习相关的技能。
三、高职教学中模块化教学的优势
（一）理清教学思路，利于学生掌握
如果能将庞杂的数学内容重新进行梳理，引入恰当的模块化教学，理清教学思路，将会利于学生掌握数学知识。数学是学生学习专业技能的基础，所以如果能在教学中理清教学教学思路，提高学生学习数学的质量，将会利于学生对数学教学的掌握。模块化教学将理清庞杂的数学教学体系，使数学教学不再是学生学习的难点，而是成为学生学习专业技能的推动力。
（二）降低数学学习难度，激发学生积极性
虽然数学是学生学习专业化技能的基础，但是对于高职学生来说，数学学习一直是难以攻克的难关，因为数学学习内容十分庞杂，为学生学习造成了很大的阻碍。然而模块化教学将会很大程度上降低学生的学习难度，激发学生兴趣，调动学生积极性，使原本枯燥无味的数学课堂变得有声有色，条理清晰，简单易懂。
四、高职教学中模块化教学需要注意的问题
（一）注意模块划分，难易程度搭配
在模块化教学中，教师需要注意模块化教学的范围划分，科学合理地调整数学教学模块安排。例如在解析几何和立体几何中间穿插函数知识，利于学生进一步学习。
（二）恰当引入多媒体技术，推动模块化教学发展
模块化教学中可以恰当引入多媒体技术，丰富数学课堂的教学内容，推动模块化教学的发展。同时也可以将微课和数学模块化教学相结合，合理利用学生的课余时间。
本文首先对高职数学教学进行了相关介绍，并分析了传统高职数学教学存在的弊端（传统教学使数学过于繁琐，不利于学生学习、庞杂的数学内容影响学生积极性），指出了高职教学中模块化教学的优势，主要分为：理清教学思路，利于学生掌握；降低数学学习难度，激发学生积极性两个方面，并提出了高职教学中模块化教学需要注意的问题。希望可以起到抛砖引玉的作用，引起相关部门的重视，为我国高职数学教育事业作出贡献，推动我国综合国力的发展。
参考文献：
[1]杨艳兵，潘红燕.高职与本科3+2分段培养中高等数学课程教学现状与对策分析：以常州机电职业技术学院为例[J]. 石家庄铁路职业技术学院学报，2016（4）：114-117.
[2]卢春，邢娅莉.高职数学与专业知识具体融合课程改革与实践：面向电气自动化控制类专业[J].科教导刊（中旬刊），2016（7）：33-35.