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如何培养学生的科学思维能力，是物理教学中特别值得重视的问题。正如恩格斯指出的：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理性的思维。”思维过程分收敛思维和发散思维两种。前者属于定向思维方式，根据已知条件做出答案；后者则是一种多向的求异思维，有如自行车条向轮圈的辐射，
注意培养学生的发散思维能力
【摘 要】
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如何培养学生的科学思维能力，是物理教学中特别值得重视的问题。正如恩格斯指出的：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理性的思维。”思维过程分收敛思维和发散思维
【机 构】
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湖南省华容县第二中学
【出 处】
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当代教育论坛(教学研究)
【发表日期】
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2011年9期
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