论文部分内容阅读
思维能力是人的各种能力的核心,培养思维能力是数学教学的重要任务。思维本质上是＂从客观到主观＂的过程。在数学教学中培养思维能力,必须善于为学生创设适当的思维情境,带领学生体验主要的思维过程,引导学生探究知识背后的规律,帮助学生养成良好的思维品质。
创设思维情境 养成思维品质——谈数学教学中对学生思维能力的培养途径
【摘 要】
：
思维能力是人的各种能力的核心,培养思维能力是数学教学的重要任务。思维本质上是＂从客观到主观＂的过程。在数学教学中培养思维能力,必须善于为学生创设适当的思维情境,带领学
【机 构】
：
安徽省池州市第十一中学
【出 处】
：
新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
：
2013年3期
其他文献
“第三种负担”是学生在学习新知的第一时间产生的负担,这种负担主要是由不适合的课堂教学引起的,是导致学生学业负担过重的根源。在初中科学教学中,加强和改进实验教学是减
CAD二次开发是在原有软件基础上，根据实际工作需求，进一步扩充软件功能，使其生成的CAD图表更具准确性。通过调用外部数据库，绘图工作人员能够直接调用外部绘图参数，提高工作效率。
领导是一门艺术,如何充分发挥领导艺术,促进单位班子内部的团结,即是我们搞好各项检察工作的基础,也是加强班子建设的重要课题.那么,如何才能正确行使领导权力,加强班子团结
内容提要：《刑法》第402条徇私舞弊不移交刑事案件罪涉及“原案”犯罪人刑事责任认定问题，如果“原案”犯罪嫌疑人或被告人属于依法免除刑事责任或者刑事责任消灭的情形，行政执法人员不移交刑事案件，仍然构成该罪。 关键词：原案免除刑事责任刑事责任消灭 一、“原案”犯罪情节轻微，依照《刑法》的规定可能被免除刑事责任，行政执法人员查处到此类案件时徇私舞弊不移交，能否构成《刑法》第402条之罪 免