【摘 要】
：
安吉游戏以开放的游戏环境、幼儿游戏赋权、成人的支持角色，以爱、冒险、投入、喜悦、反思为准则，不断为儿n童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。幼儿通过自主劳动游戏，获得的是全方位的发展；教师通过观察n幼儿的劳动游戏，进而捕捉教学的契机与内容。帮助幼儿形成正确的劳动观念、积极的劳动精神、必备的劳动能力、n良好的劳动习惯和优秀的劳动品质。
【机 构】
：
河南省南阳市第二实验幼儿园 河南南阳 473000
论文部分内容阅读
安吉游戏以开放的游戏环境、幼儿游戏赋权、成人的支持角色，以爱、冒险、投入、喜悦、反思为准则，不断为儿n童的真游戏和真学习创造条件，把真游戏还给儿童。幼儿通过自主劳动游戏，获得的是全方位的发展；教师通过观察n幼儿的劳动游戏，进而捕捉教学的契机与内容。帮助幼儿形成正确的劳动观念、积极的劳动精神、必备的劳动能力、n良好的劳动习惯和优秀的劳动品质。
其他文献
当前我国教育局势中，素质教育是社会关注的重点，而创新思维的锻炼和培养正是素质教育中的重点环节。对于高n中数学教学来说，为了提升整体高中教育工作质量，对学生开展创造性思维是极其重要的教学环节。提高学生的创n造性思维能够使学生在数学解题过程中提高效率，对于自身的逻辑思维养成也会产生强有力的帮助，也能为教学计n划顺利实施打下坚实的基础，在实施教学方案时，要结合学生实际学习情况进行有针对性的方案实施。
在中职语文教学中，情感教育是非常重要的部分，但在实际教育中却经常被忽略。中职生的情感青涩复杂，对该群n体实施情感教育需遵循教育规律和情感发展规律，尤其是注意教育方法和方式的适合性。情感教育能够提高学生的n情商和思想意识水平，提升学生的整体素质的养成，间接提高毕业生的就业率，促进职业教育的发展。本文阐述了n中职生情感教育在语文教学中的作用，分析情感教育存在的问题和原因，并提出具体的渗透方法，希望在提高中职n生综合能力的同时，为社会培养更多的优秀人才。
随着土木行业的发展越来越趋向信息化、国际化，对人才的要求也越来越高。在这种背景之下，我校土木工程专业n方向增设BIM技术基础理论课程。经过两年多教学实践，发现目前土木工程专业BIM技术基础理论课程的教学仍存在n很多问题，教学效果无法满足市场对全面发展的国际化应用型人才的需求。本文通过分析土木工程BIM技术基础理论n课程教学现状和存在的问题，对该课程教学改革提出了几点意见，希望探索与应用型人才培养模式相适应的BIM技术n基础理论课程教学体系，从而达到我校培养高素质应用型人才的目的。
本文根据作者的教学实践，分析大学英语口语教学和思政要素的融合，主要针对的是思政要素中的中国优秀传统文n化和口语教学的融合。通过案例分享，作者认为思政要素的融合要正如“盐”入水，在潜移默化中起到教育作用。
基于激励相容约束理论，分析了以高校为核心的多重交叉式激励相容机制下多方参与主体，即各级教育部门、高校n体育教学机构、学生家长与学生主体对在校大学生体育学习锻炼参与动机具体影响因素。在此基础上，提出了以高n校体育教学机构为核心优化体育育人环境的基本思路，建立课程创新主体意识机制，加强课程建设和以学生为本的n学习机制，建立与家长共同监督的双机制。
科学幻想画是融科学性与艺术性于一体的绘画形式。通过科学幻想画的教学可以帮助学生从小树立科学探究的意n识，锻炼思维能力，培养创新精神；为学生的全面发展、关注社会科学技术的发展、参与人类文化的传承交流，起到n推波助澜的作用。我在科学幻想画教学中做了一些探索与实践，希望得到同行们的重视与指正。
数学思想是促进数学发展的不竭动力，高中不等式教学当中蕴藏着诸多的数学思想方法。在步入高中阶段的数学学n习之后，不等式是数学学习的重要部分，也是历年高考的必考点。从表面上来看，不等式虽然属于数学运算技能学n习，但是只有学生不断地了解不等式的性质，灵活地掌握不等式相关基础知识，并且在反复的练习中进行灵活的运n用，才能够深刻地发现在日常生活之中存在着诸多的不等关系，不等式也正是这些不等关系刻画的关键模型。因此，n本文着重研究数学思想方法在高中不等式教学中的有效应用。
随着社会的发展和人们思想认识的进步，幼儿园课程越来越完善，幼儿园教育相较于过去也质量上有了显著的提n升。对于幼儿园的音乐教育来说，通过近几年的实践和探索，教学理念和方法越来越先进。其中游戏化的教学方法就n受到了广大教师的认可。本文针对音乐游戏在幼儿园课程应用中的常见问题进行分析，并提出相应的解决对策，希望n对广大教师有所帮助。
随着数字经济时代对于高职院校人才需求的变化，构建专业教育与创业教育融合发展的创新创业教育新生态，已成n为引领高职教育改革提质培优、增值赋能的快车道。由此，深入探索创新创业教育生态系统的内涵，进而分析高职n院校创新创业教育生态体系构建中亟待破解的问题，才能更好地打造双创教育升级版的创新创业教育生态体系。
运用经典帕顿方法在某幼儿园进行时间抽样法实验，观察中班（4～5岁）和大班（5～6岁）的儿童参加游戏活动情n况，依据美国学者帕顿关于学前儿童在游戏中的社会性参与程度研究的六种情况判断每个儿童观察期内的活动类型并n进行统计分析。认为实验观察数据符合儿童发展一般规律，儿童游戏中采用帕顿实验方法的聚焦式观察是科学的、可n行的。并针对今后幼儿园开展帕顿实验的具体实施和观察提出建议和要求。