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督学的存在形式不能仅停留在行政管理的层面上,而教育教学督导评价体系的深度应用,也不能仅仅停留在程序和形式上,要充分地使其发挥促进教育教学质量,优化教学环境的基本作用.这就要求从事教育教学的工作人员不仅能对整个评价体系有正确地认识,而且其自身素质也要过硬,这样才能够适应教育教学环境变化对督学工作所产生的影响与促进.