论文部分内容阅读
摘 要
当前对学生进行有效的德育教育迫在眉睫，我们不妨尝试创新德育方法，加强和改进未成年人思想道德建设，从创新的角度审视中小学德育工作，变革德育手段，树立“人本”德育观，现已成为广大教育工作者的不懈追求。作为一个长期从事中学生德育工作的教师，我在德育工作实践中，在创新教育方式上，进行了一些有益的尝试。
【关键词】当前学生；德育教育
1 情感教育
一起拿我们对学生的德育重“说教”，当下我们应该在学生的德育上重“人本”。道德教育如果是单纯地说教，恐怕很难吸引学生的兴趣“知其心，然后能救其失。”德育工作者要善于洞悉学生内心世界，因势利导，有的放矢，时刻关注学生心理发展，创新心理沟通方式，善于把握人心，才能赢得人心。中小学各科教学是最好的进行情感教育的载体。例如，作为语文教师在中学语文教学中，应变德育的“说教”为“渗透”，改变过去将语文课上成政治课的做法，运用感悟，在培养学生语文素养的同时，又使学生识妙理、体人情、完善人格，既培养学生的人生观、价值观、世界观，又增进学生对人类文化尤其是本民族文化的热爱、崇敬之情。教师既要重视课堂教学的感悟，又要重视课外活教材的应用，不失时机地激发学生情感。如利用班队序列活动、爱心行動计划、国旗教育活动、心理健康教育等，在学生心理上产生潜移默化的效果。
2 赏识教育
在教育教学中，教师通过深入细致的观察、了解，发现学生的优点和缺点，赏识其优点和长处，使学生在心理上建立起自尊和自信的信念，营造学生成长的心情愉悦的心理环境，使其潜能被激发出来，有利于提高德育的实效性。赏识教育要求教师了解学生，热爱学生，尊重学生，信任学生，帮助学生找出自身的长处，发现自己的闪光点，给学生以积极的心理暗示，使其产生“我是最好的”、“我能行”的感觉，把外在的激励转化为自身发展的强大的心理动力，关注学生心灵，使其在快乐中求知，在自信中成长。赏识有表面的表扬和激励，同时教师也可以利用动作、眼神等心理提示给以肯定。学生进步时要大胆表扬、激励；当学生在某一方面落后时，要善于利用心理调节、正面引导等来建立其自信心。教师运用批评要适度适时，要有宽广的胸怀、宽容的心态，撕平有理有据，并创造契机使学生克服缺点，建立自信。
3 暗示教育
学校非常重视道德教育与道德实践相结合，也注意在日常生活中潜移默化地培养学生做人准则，要求学生必须人人动手打扫卫生，学生还应该负责随手清洗学校的厕所。我们学校尽量做到广泛而持久地开展“从自身做起，从身边的小事做起，从学生抓起，做一名合格中学生”的活动；以培养学生的服务社会的意识和习惯，强化学生与人为善、互助友爱的良好品德。在课堂教学、班级管理工作中，有时利用暗示教育艺术比严厉的批评、空洞的说教更有用。如有个别学生有意损坏课桌凳，我利用休息时间，找来工具把它修好；在环境卫生方面，我经常与学生一起打扫清洁区；在师德方面，做到为人师表。这些看起来虽是不起眼的小事，但学生看在眼里，记在心里，最后化为自觉的行为。这些做法，对学生责任感的形成具有良好的作用，并且给学生一个心理暗示：我们应养成良好的行为习惯，爱护环境，维护集体荣誉。
暗示教育的目的不同，其运用的方式也不尽相同。暗示可以是文字的，也可以是行动的；可以是有声的，也可以是无声的；可以是表情的，也可以是动作的。不论哪种方式，理解人、信任人是基础，多一份信赖、少一份指责，身教重于言教，暗示的作用无所不在。
4 闲暇教育
实施双休日，学生的闲暇时间增多，闲暇时间利用不好，会带来诸多教育问题。例如，网络给未成年人造成的负面影响、青少年团伙犯罪等问题，大多是在闲暇时间产生的。因此，教师要重视未成年人的闲暇时间，实施闲暇德育，延续和巩固学校德育的成果。
闲暇德育的实施，要求建立学校、家庭、社会三结合的模式。学校德育是主要途径，要把学校德育延伸到校外。家庭，德育对学生身心、品德的形成起着不可替代的作用，教师应积导极指导家庭教育，利用家长学校、家访等形式提高家长德育水平，帮助形成良好的家风，营造健康的家庭教育环境。社会环境复杂，有积极因素，也有消极因素，其影响既有积极的一面，也有消极的一面。对社会环境的复杂性，教师要帮助学生筛选信息，分辨是非，使学生在闲暇时间主动吸收社会积极影响，抵制不良影响。学校、教师应主动与社会（社区）配合，争取社会力量，共同营造未成年人成长的健康社会环境。教师还可利用学生的闲暇时间，创造条件，使学生在社会实践活动中得到锻炼，使德育贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。引导学生在实践中辨别真、善、美与假、丑、恶，学会处理个人与集体、社会、国家的关系，人与自然的关系，自觉养成热爱劳动、热爱生活、关心社会、乐于助人、乐于奉献、直面困难等良好道德品质。中小学生是未成年人思想道德教育的主体，其道德品质的形成关系到中华民族的整体素质。德育的方式不同，所产生的效果也不大一样，如何进行德育教育，我们每位教师都要深入研究。
作者单位
宁夏回族自治区中卫市海原县第三中学 宁夏回族自治区海原县 755200
当前对学生进行有效的德育教育迫在眉睫，我们不妨尝试创新德育方法，加强和改进未成年人思想道德建设，从创新的角度审视中小学德育工作，变革德育手段，树立“人本”德育观，现已成为广大教育工作者的不懈追求。作为一个长期从事中学生德育工作的教师，我在德育工作实践中，在创新教育方式上，进行了一些有益的尝试。
【关键词】当前学生；德育教育
1 情感教育
一起拿我们对学生的德育重“说教”，当下我们应该在学生的德育上重“人本”。道德教育如果是单纯地说教，恐怕很难吸引学生的兴趣“知其心，然后能救其失。”德育工作者要善于洞悉学生内心世界，因势利导，有的放矢，时刻关注学生心理发展，创新心理沟通方式，善于把握人心，才能赢得人心。中小学各科教学是最好的进行情感教育的载体。例如，作为语文教师在中学语文教学中，应变德育的“说教”为“渗透”，改变过去将语文课上成政治课的做法，运用感悟，在培养学生语文素养的同时，又使学生识妙理、体人情、完善人格，既培养学生的人生观、价值观、世界观，又增进学生对人类文化尤其是本民族文化的热爱、崇敬之情。教师既要重视课堂教学的感悟，又要重视课外活教材的应用，不失时机地激发学生情感。如利用班队序列活动、爱心行動计划、国旗教育活动、心理健康教育等，在学生心理上产生潜移默化的效果。
2 赏识教育
在教育教学中，教师通过深入细致的观察、了解，发现学生的优点和缺点，赏识其优点和长处，使学生在心理上建立起自尊和自信的信念，营造学生成长的心情愉悦的心理环境，使其潜能被激发出来，有利于提高德育的实效性。赏识教育要求教师了解学生，热爱学生，尊重学生，信任学生，帮助学生找出自身的长处，发现自己的闪光点，给学生以积极的心理暗示，使其产生“我是最好的”、“我能行”的感觉，把外在的激励转化为自身发展的强大的心理动力，关注学生心灵，使其在快乐中求知，在自信中成长。赏识有表面的表扬和激励，同时教师也可以利用动作、眼神等心理提示给以肯定。学生进步时要大胆表扬、激励；当学生在某一方面落后时，要善于利用心理调节、正面引导等来建立其自信心。教师运用批评要适度适时，要有宽广的胸怀、宽容的心态，撕平有理有据，并创造契机使学生克服缺点，建立自信。
3 暗示教育
学校非常重视道德教育与道德实践相结合，也注意在日常生活中潜移默化地培养学生做人准则，要求学生必须人人动手打扫卫生，学生还应该负责随手清洗学校的厕所。我们学校尽量做到广泛而持久地开展“从自身做起，从身边的小事做起，从学生抓起，做一名合格中学生”的活动；以培养学生的服务社会的意识和习惯，强化学生与人为善、互助友爱的良好品德。在课堂教学、班级管理工作中，有时利用暗示教育艺术比严厉的批评、空洞的说教更有用。如有个别学生有意损坏课桌凳，我利用休息时间，找来工具把它修好；在环境卫生方面，我经常与学生一起打扫清洁区；在师德方面，做到为人师表。这些看起来虽是不起眼的小事，但学生看在眼里，记在心里，最后化为自觉的行为。这些做法，对学生责任感的形成具有良好的作用，并且给学生一个心理暗示：我们应养成良好的行为习惯，爱护环境，维护集体荣誉。
暗示教育的目的不同，其运用的方式也不尽相同。暗示可以是文字的，也可以是行动的；可以是有声的，也可以是无声的；可以是表情的，也可以是动作的。不论哪种方式，理解人、信任人是基础，多一份信赖、少一份指责，身教重于言教，暗示的作用无所不在。
4 闲暇教育
实施双休日，学生的闲暇时间增多，闲暇时间利用不好，会带来诸多教育问题。例如，网络给未成年人造成的负面影响、青少年团伙犯罪等问题，大多是在闲暇时间产生的。因此，教师要重视未成年人的闲暇时间，实施闲暇德育，延续和巩固学校德育的成果。
闲暇德育的实施，要求建立学校、家庭、社会三结合的模式。学校德育是主要途径，要把学校德育延伸到校外。家庭，德育对学生身心、品德的形成起着不可替代的作用，教师应积导极指导家庭教育，利用家长学校、家访等形式提高家长德育水平，帮助形成良好的家风，营造健康的家庭教育环境。社会环境复杂，有积极因素，也有消极因素，其影响既有积极的一面，也有消极的一面。对社会环境的复杂性，教师要帮助学生筛选信息，分辨是非，使学生在闲暇时间主动吸收社会积极影响，抵制不良影响。学校、教师应主动与社会（社区）配合，争取社会力量，共同营造未成年人成长的健康社会环境。教师还可利用学生的闲暇时间，创造条件，使学生在社会实践活动中得到锻炼，使德育贴近实际，贴近生活，贴近未成年人。引导学生在实践中辨别真、善、美与假、丑、恶，学会处理个人与集体、社会、国家的关系，人与自然的关系，自觉养成热爱劳动、热爱生活、关心社会、乐于助人、乐于奉献、直面困难等良好道德品质。中小学生是未成年人思想道德教育的主体，其道德品质的形成关系到中华民族的整体素质。德育的方式不同，所产生的效果也不大一样，如何进行德育教育，我们每位教师都要深入研究。
作者单位
宁夏回族自治区中卫市海原县第三中学 宁夏回族自治区海原县 755200