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摘要：东海县实验小学以少儿版画文化涵养学校课程建设，提炼少儿版画课程内涵“创想、汇融、尚美”，开发和利用少儿版画文化资源，研发校本课程，形成了学校特有课程体系，以引领学生成长，促进教师发展，打造学校特色品牌。
关键词：少儿版画；创想；汇融；尚美；课程建设
中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）09A-0058-04
东海县是全国著名版画家彦涵的故乡，素来享有“版画之乡”的美誉。东海县实验小学建有“彦涵展室”和“彦涵版画艺术研究制作室”，收集彦涵先生的相关资料，收藏代表作品近百幅。学校依托这一厚重的历史文化资源，积极致力于打造“少儿版画”的办学特色，实现版画特色与校园文化有机融合，提高学生发现美、创造美、鉴赏美的能力。学校开设“少儿版画”校本课程，逐步形成“创想”“汇融”“尚美”的少儿版画特色文化内核。
一、少儿版画课程建设的背景
东海县实验小学从20世纪80年代初开始，把版画教学引进课堂，第八次课改启动以来，又把“少儿版画”作为校本课程加以充分开发利用，以实现“利用资源、发展特长、鼓励创造——发展学生素质、丰富学生童年；转换角色、丰富内涵、发展专业——提升教师素质、促进专业成长；构建特色、丰厚底蕴、争创名校——提升办学品位、打造特色品牌”的长期发展目标。
此外，东海县政府已将我校版画基地建设列入扶持单位，每年拨付专项资金，完善版画活动阵地建设，购买版画制作材料和工具，给少儿版画文化建设项目的推进与实施提供强力保障。
二、少儿版画课程建设的内容及实施策略
（一）少儿版画课程内涵
为传承区域版画文化艺术，开展国家美术课程的校本化实施，实现版画特色与校园文化有机融合，学校经过多年的课程建设，逐步形成了“创想”“汇融”“尚美”的“少儿版画”特色文化内核。
“少儿版画”是基于儿童视角的充满童真、童趣、童韵、童乐的充分张扬个性的儿童版画创作教育。其理念内涵是“创想、汇融、尚美”。
1.“创想”：版画创作本身就是一个充满想象和创造美的过程。“少儿版画”对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养有独特的作用，能开启儿童创新、创造、想象的心智。
2.“汇融”：版画艺术是汇聚融合古今中外不同流派、不同工具、不同材料、不同技法而形成的一门独特的艺术形式。学生学习版画发展历史，参加创想版画创作实践，感受版畫艺术兼收并蓄、博采众长的包容品格，有助于形成海纳百川、汇融天下的人文情怀。一是人与人“汇融”。为落实校本版画课程，教师在课堂中指导学生进行少儿版画学习和创作，学校与县少儿版画中心结对，聘请校外辅导员开展版画教学。学校邀请彦涵、彦东、尹少淳、尼玛泽仁等版画专家及周兴、曹明凤等地方版画艺人走进校园指导少儿版画，开展艺术审美教育。二是人与物“汇融”。学校创新版画创作材料，从原有的木版、纸板等材料，拓展使用铝塑板、吹塑纸、树皮、树叶、碎布、玩具卡片等，使用“粘贴”“拓印”等手法创作版画，丰富版画创作的形式和风格，促进学生版画创作与物的融合。学生通过握刀、触物、着色、油印等置身各种“物”中，创造美、感受美、融入美。三是人与自然“汇融”。我们带领学生走进校园，走向社会，走向自然，观察、写生、体验，开展版画学习、创作。西双湖畔、水晶博物馆、孔望山摩崖石刻景区、花果山等都成为学生创作基地，学生在自然中寻找创作灵感，形成海纳百川、汇融天下的人文情怀。
3.“尚美”：少儿版画，让学生在大胆想象、放飞心灵的创作意境中，用画笔、刻刀再现童趣生活，构图灵活，用色淳朴，画面稚趣，意境优美，具有独特的美学价值。儿童创想版画就是一种特殊的发现美、表现美、创造美和鉴赏美的过程，有助于养成尚美的高尚情操。
（二）少儿版画学习平台
“少儿版画”教育进入校园三十多年来，学校建有“四室两院一中心”等一批优质少儿版画教育场地平台资源，即“彦涵版画艺术研究中心”“少儿版画院”“少儿版画制作研究院”“少儿版画创想室”“少儿版画设计室”“少儿版画制作室”“少儿版画展览室”。所有专用室装备完善，功能齐全，为少儿版画文化特色建设提供物质保障。同时，为了让学生版画创作活动随处可为，便于学生常态化开展少儿版画实践，学校还投资建设了班级“少儿版画”制作平台。校外的实施资源也不断丰富，包含“东海水晶博物馆”“东海县少年儿童版画活动中心”“东海县牛山街道中心小学版画艺术坊”等校外活动创作基地，为版画创作及作品展示提供综合实践平台。全国著名版画家彦涵先生曾来我校指导和鼓励学生开展版画创作。我校于2012年成立“彦涵版画艺术研究中心”，请专人规划、设计、装修，建成“彦涵展室”和“彦涵版画艺术研究制作室”，并收集彦涵先生的相关资料和其在不同时期的代表作品（复制品）近百幅。
（三）少儿版画“晶”品课程
学校以少儿版画课程创建为切入点，为达成发展“核心素养”的目标，将少儿版画为龙头的艺术教育与国家课程有效整合，积极进行以少儿版画为龙头的学校“晶”品课程建构实践。“晶”品课程目标指向“核心素养”的三个维度，同时也诠释了东海实小的“晶”品文化的三个内涵，形成了“人文之善”“艺术之美”“科技之真”三位一体的特色。在核心素养视角下，学校依托课程载体，以特色课程助推学校的版画艺术教育特色深度发展，将过去多年积淀并形成的三大课程资源，即“人文教育”“艺术教育”“科技教育”，进行整合与梳理，逐步形成指向“核心素养”的东海实小的“晶”品课程体系——“人文与社会”“数学与生活”“艺术与审美”“科学与技术”“体育与健康”五大系列（如图1）。
学校将“少儿版画”校本课程拓展至“艺术教育”，结合江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“小学生版画创作实践研究”的开展，重点进行儿童版画创作的创作材料、创作技法和版画版种拓展研究，在已有的主题上（“四大名著”“爱家乡”“爱校园”“爱科学”“民风民俗”……），通过开展创作，把传统特色项目做大做强。我们通过主题版画的创作，进一步研究版画创作艺术，丰富学生的童年生活，发展学生素质，培养拔尖人才，并把版画打造成为对外交流、展示艺术教育成果的一张名片，同时，通过名著主题创作的开展，推动师生读书活动深入地开展。 以少儿版画为龙头的艺术教育课程实施包括两个方面：一方面是国家课程校本化实施，以学校的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“自助式学习”课堂全面落实国家课程实施要求；另一方面是拓展型课程和特色型校本课程的实施，全面开展“自助式学习”的教育实践。我校把周五的教学时间进行压缩，在下午增开一节特色活动课，利用”选课走班”形式构建“快乐周末”特色活动课程，有效拓展了学校艺术特色教育的时间和空间。
少儿版画艺术教育拓展课程“选课走班”，就是打破原来常态下的年级和班级组织，学生依照自己的兴趣、特长，自主选择辅导教师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立不同版种特色交流班。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动，提供“菜单式”服务供学生选择。班主任根据学生的选课指导走班，实现学校“晶”品艺术教育自助化的课程建设宗旨。
学校在组织校级版画兴趣小组主题创作并努力将之做优做强的同时，做好班级版画创作的普及，充分利用好每周一节的地方课程，对全体学生进行版画知识教育和版画创作技法的训练，使更多的学生参与到版画创作中来。参与进来的每一位学生的生活观察能力、空间想象能力、构思绘画能力、审美表现能力等综合能力得到较好培养，学生的艺术综合素养得到提升，学生的发展潜质得到较好发掘。
三、少儿版画课程建设取得的成效
（一）特色文化
东海县实验小学“少儿版画”教育是在底蕴丰厚的地方资源和学校夯实的文化基础上逐步发展起来的。同时，以少儿版画为龙头的学校艺术特色又以艺术的营养去反哺学校文化气质。
东海是世界著名的水晶之都，水晶孕育了东海人纯洁的文化灵气和丰富的文化内涵，东海版画汲取东海水晶的灵气，成为学校艺术教育发展之源。依托这一深厚的地方文化底蕴，我们确立以“晶”品为主题的学校文化核心，以培育“纯真、坚韧、聪慧、乐群”的水晶少年为学校教育价值导向，建设以“养正、开新”（校训）为特质的东海实小文化，使教师崇尚“如琢如磨、立己立人”（教风）的工作规范，使学生在“且行且知”的学习实践中达成“尚善尚美”（学风）的学习追求。2016年7月，学校出台了《无限“晶”彩——东海实小教育集团文化建设纲要》。
（二）区域辐射
1.积淀县域版画历史。学校建立儿童版画活动室、版画创作小组，日益活跃地参与县内外的版画创作，更多的儿童版画脱颖而出。学校以沈国庆、刘士迪、张家瑞为主，外聘了东海版画家周兴、刘晓红、管为民开展版画辅导，在原有的黑白木刻和单色纸版基礎上，产生了实物拓印、综合版画。
2.推动少儿版画发展。东海少儿版画事业出现了欣欣向荣的可喜局面。东海县少儿版画研究会成立，在实小少儿版画引领与县政府及教育主管部门推动下，少儿版画逐步在全县中小学、幼儿园普及推广。学校的一大批小作者以丰富优质的版画创作，为东海少儿版画的发展贡献了力量。
3.少儿版画校本课程教材正式出版发行。2017年5月，实小的“少儿版画”校本课程教材正式出版发行。县教育部门以实小该教材为蓝本编写《东海县中小学版画》校本教材，开始面向全县中小学推广。
（三）各级荣誉
学校已有2000余幅学生版画作品在国内外展出、获奖，其中5幅少儿版画获得省级以上科技创新大赛一等奖，3幅作品入选“首届观澜国际儿童版画展”并获优秀作品奖。此外，学校先后4次获得全国少儿版画作品展一等奖、全国版画双年展“彦涵杯”贡献奖以及优秀组织奖，在“中国连云港市——日本少儿美术书法展览”中荣获集体奖。五年级陶思琪《树爷爷的孩子》在全国少儿绘画中获唯一特等奖，陶思琪同学成为国家级新能源产品形象大使，获专项奖学金3万元；学生周静的版画《大地，早上好》获“西班牙国际儿童画展”最佳奖。学校先后被授予全国少儿版画创作基地、全国中小学优秀文化艺术传承学校、全国特色学校、连云港市“非遗进校园”先进单位等荣誉称号。
中央电视台等多家媒体先后为学校拍摄了《东海儿童版画》《乡村儿童的版画世界》《东海少儿版画》等多部少儿版画专题片。东海少儿版画作为连云港市独具特色的少儿文化品牌走进了世博。英国埃塞克斯郡少儿文化代表团利用暑期来学校参观学习少儿版画。“洋眼看江苏”活动中，一批国外大中小学生参观了东海少儿版画。
目前，少儿版画已成为东海县对外开放和科学发展的一张亮丽的名片。同时，少儿版画也有效推进了东海县实验小学素质教育的深入开展，有力地推动了学校课程改革的前进步伐，对弘扬中华民族优秀传统文化，造就新时代创新型人才具有深远的意义。
责任编辑：石萍
关键词：少儿版画；创想；汇融；尚美；课程建设
中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2018）09A-0058-04
东海县是全国著名版画家彦涵的故乡，素来享有“版画之乡”的美誉。东海县实验小学建有“彦涵展室”和“彦涵版画艺术研究制作室”，收集彦涵先生的相关资料，收藏代表作品近百幅。学校依托这一厚重的历史文化资源，积极致力于打造“少儿版画”的办学特色，实现版画特色与校园文化有机融合，提高学生发现美、创造美、鉴赏美的能力。学校开设“少儿版画”校本课程，逐步形成“创想”“汇融”“尚美”的少儿版画特色文化内核。
一、少儿版画课程建设的背景
东海县实验小学从20世纪80年代初开始，把版画教学引进课堂，第八次课改启动以来，又把“少儿版画”作为校本课程加以充分开发利用，以实现“利用资源、发展特长、鼓励创造——发展学生素质、丰富学生童年；转换角色、丰富内涵、发展专业——提升教师素质、促进专业成长；构建特色、丰厚底蕴、争创名校——提升办学品位、打造特色品牌”的长期发展目标。
此外，东海县政府已将我校版画基地建设列入扶持单位，每年拨付专项资金，完善版画活动阵地建设，购买版画制作材料和工具，给少儿版画文化建设项目的推进与实施提供强力保障。
二、少儿版画课程建设的内容及实施策略
（一）少儿版画课程内涵
为传承区域版画文化艺术，开展国家美术课程的校本化实施，实现版画特色与校园文化有机融合，学校经过多年的课程建设，逐步形成了“创想”“汇融”“尚美”的“少儿版画”特色文化内核。
“少儿版画”是基于儿童视角的充满童真、童趣、童韵、童乐的充分张扬个性的儿童版画创作教育。其理念内涵是“创想、汇融、尚美”。
1.“创想”：版画创作本身就是一个充满想象和创造美的过程。“少儿版画”对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养有独特的作用，能开启儿童创新、创造、想象的心智。
2.“汇融”：版画艺术是汇聚融合古今中外不同流派、不同工具、不同材料、不同技法而形成的一门独特的艺术形式。学生学习版画发展历史，参加创想版画创作实践，感受版畫艺术兼收并蓄、博采众长的包容品格，有助于形成海纳百川、汇融天下的人文情怀。一是人与人“汇融”。为落实校本版画课程，教师在课堂中指导学生进行少儿版画学习和创作，学校与县少儿版画中心结对，聘请校外辅导员开展版画教学。学校邀请彦涵、彦东、尹少淳、尼玛泽仁等版画专家及周兴、曹明凤等地方版画艺人走进校园指导少儿版画，开展艺术审美教育。二是人与物“汇融”。学校创新版画创作材料，从原有的木版、纸板等材料，拓展使用铝塑板、吹塑纸、树皮、树叶、碎布、玩具卡片等，使用“粘贴”“拓印”等手法创作版画，丰富版画创作的形式和风格，促进学生版画创作与物的融合。学生通过握刀、触物、着色、油印等置身各种“物”中，创造美、感受美、融入美。三是人与自然“汇融”。我们带领学生走进校园，走向社会，走向自然，观察、写生、体验，开展版画学习、创作。西双湖畔、水晶博物馆、孔望山摩崖石刻景区、花果山等都成为学生创作基地，学生在自然中寻找创作灵感，形成海纳百川、汇融天下的人文情怀。
3.“尚美”：少儿版画，让学生在大胆想象、放飞心灵的创作意境中，用画笔、刻刀再现童趣生活，构图灵活，用色淳朴，画面稚趣，意境优美，具有独特的美学价值。儿童创想版画就是一种特殊的发现美、表现美、创造美和鉴赏美的过程，有助于养成尚美的高尚情操。
（二）少儿版画学习平台
“少儿版画”教育进入校园三十多年来，学校建有“四室两院一中心”等一批优质少儿版画教育场地平台资源，即“彦涵版画艺术研究中心”“少儿版画院”“少儿版画制作研究院”“少儿版画创想室”“少儿版画设计室”“少儿版画制作室”“少儿版画展览室”。所有专用室装备完善，功能齐全，为少儿版画文化特色建设提供物质保障。同时，为了让学生版画创作活动随处可为，便于学生常态化开展少儿版画实践，学校还投资建设了班级“少儿版画”制作平台。校外的实施资源也不断丰富，包含“东海水晶博物馆”“东海县少年儿童版画活动中心”“东海县牛山街道中心小学版画艺术坊”等校外活动创作基地，为版画创作及作品展示提供综合实践平台。全国著名版画家彦涵先生曾来我校指导和鼓励学生开展版画创作。我校于2012年成立“彦涵版画艺术研究中心”，请专人规划、设计、装修，建成“彦涵展室”和“彦涵版画艺术研究制作室”，并收集彦涵先生的相关资料和其在不同时期的代表作品（复制品）近百幅。
（三）少儿版画“晶”品课程
学校以少儿版画课程创建为切入点，为达成发展“核心素养”的目标，将少儿版画为龙头的艺术教育与国家课程有效整合，积极进行以少儿版画为龙头的学校“晶”品课程建构实践。“晶”品课程目标指向“核心素养”的三个维度，同时也诠释了东海实小的“晶”品文化的三个内涵，形成了“人文之善”“艺术之美”“科技之真”三位一体的特色。在核心素养视角下，学校依托课程载体，以特色课程助推学校的版画艺术教育特色深度发展，将过去多年积淀并形成的三大课程资源，即“人文教育”“艺术教育”“科技教育”，进行整合与梳理，逐步形成指向“核心素养”的东海实小的“晶”品课程体系——“人文与社会”“数学与生活”“艺术与审美”“科学与技术”“体育与健康”五大系列（如图1）。
学校将“少儿版画”校本课程拓展至“艺术教育”，结合江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“小学生版画创作实践研究”的开展，重点进行儿童版画创作的创作材料、创作技法和版画版种拓展研究，在已有的主题上（“四大名著”“爱家乡”“爱校园”“爱科学”“民风民俗”……），通过开展创作，把传统特色项目做大做强。我们通过主题版画的创作，进一步研究版画创作艺术，丰富学生的童年生活，发展学生素质，培养拔尖人才，并把版画打造成为对外交流、展示艺术教育成果的一张名片，同时，通过名著主题创作的开展，推动师生读书活动深入地开展。 以少儿版画为龙头的艺术教育课程实施包括两个方面：一方面是国家课程校本化实施，以学校的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“自助式学习”课堂全面落实国家课程实施要求；另一方面是拓展型课程和特色型校本课程的实施，全面开展“自助式学习”的教育实践。我校把周五的教学时间进行压缩，在下午增开一节特色活动课，利用”选课走班”形式构建“快乐周末”特色活动课程，有效拓展了学校艺术特色教育的时间和空间。
少儿版画艺术教育拓展课程“选课走班”，就是打破原来常态下的年级和班级组织，学生依照自己的兴趣、特长，自主选择辅导教师和活动的内容、形式，教师与学生通过自由选择和双向选择，建立不同版种特色交流班。活动模式坚持“以兴趣为主，以兴趣为纽带，以兴趣为起点，以兴趣为终点，以兴趣为标准”的原则，充分挖掘教师的专项特长，设置各种活动，提供“菜单式”服务供学生选择。班主任根据学生的选课指导走班，实现学校“晶”品艺术教育自助化的课程建设宗旨。
学校在组织校级版画兴趣小组主题创作并努力将之做优做强的同时，做好班级版画创作的普及，充分利用好每周一节的地方课程，对全体学生进行版画知识教育和版画创作技法的训练，使更多的学生参与到版画创作中来。参与进来的每一位学生的生活观察能力、空间想象能力、构思绘画能力、审美表现能力等综合能力得到较好培养，学生的艺术综合素养得到提升，学生的发展潜质得到较好发掘。
三、少儿版画课程建设取得的成效
（一）特色文化
东海县实验小学“少儿版画”教育是在底蕴丰厚的地方资源和学校夯实的文化基础上逐步发展起来的。同时，以少儿版画为龙头的学校艺术特色又以艺术的营养去反哺学校文化气质。
东海是世界著名的水晶之都，水晶孕育了东海人纯洁的文化灵气和丰富的文化内涵，东海版画汲取东海水晶的灵气，成为学校艺术教育发展之源。依托这一深厚的地方文化底蕴，我们确立以“晶”品为主题的学校文化核心，以培育“纯真、坚韧、聪慧、乐群”的水晶少年为学校教育价值导向，建设以“养正、开新”（校训）为特质的东海实小文化，使教师崇尚“如琢如磨、立己立人”（教风）的工作规范，使学生在“且行且知”的学习实践中达成“尚善尚美”（学风）的学习追求。2016年7月，学校出台了《无限“晶”彩——东海实小教育集团文化建设纲要》。
（二）区域辐射
1.积淀县域版画历史。学校建立儿童版画活动室、版画创作小组，日益活跃地参与县内外的版画创作，更多的儿童版画脱颖而出。学校以沈国庆、刘士迪、张家瑞为主，外聘了东海版画家周兴、刘晓红、管为民开展版画辅导，在原有的黑白木刻和单色纸版基礎上，产生了实物拓印、综合版画。
2.推动少儿版画发展。东海少儿版画事业出现了欣欣向荣的可喜局面。东海县少儿版画研究会成立，在实小少儿版画引领与县政府及教育主管部门推动下，少儿版画逐步在全县中小学、幼儿园普及推广。学校的一大批小作者以丰富优质的版画创作，为东海少儿版画的发展贡献了力量。
3.少儿版画校本课程教材正式出版发行。2017年5月，实小的“少儿版画”校本课程教材正式出版发行。县教育部门以实小该教材为蓝本编写《东海县中小学版画》校本教材，开始面向全县中小学推广。
（三）各级荣誉
学校已有2000余幅学生版画作品在国内外展出、获奖，其中5幅少儿版画获得省级以上科技创新大赛一等奖，3幅作品入选“首届观澜国际儿童版画展”并获优秀作品奖。此外，学校先后4次获得全国少儿版画作品展一等奖、全国版画双年展“彦涵杯”贡献奖以及优秀组织奖，在“中国连云港市——日本少儿美术书法展览”中荣获集体奖。五年级陶思琪《树爷爷的孩子》在全国少儿绘画中获唯一特等奖，陶思琪同学成为国家级新能源产品形象大使，获专项奖学金3万元；学生周静的版画《大地，早上好》获“西班牙国际儿童画展”最佳奖。学校先后被授予全国少儿版画创作基地、全国中小学优秀文化艺术传承学校、全国特色学校、连云港市“非遗进校园”先进单位等荣誉称号。
中央电视台等多家媒体先后为学校拍摄了《东海儿童版画》《乡村儿童的版画世界》《东海少儿版画》等多部少儿版画专题片。东海少儿版画作为连云港市独具特色的少儿文化品牌走进了世博。英国埃塞克斯郡少儿文化代表团利用暑期来学校参观学习少儿版画。“洋眼看江苏”活动中，一批国外大中小学生参观了东海少儿版画。
目前，少儿版画已成为东海县对外开放和科学发展的一张亮丽的名片。同时，少儿版画也有效推进了东海县实验小学素质教育的深入开展，有力地推动了学校课程改革的前进步伐，对弘扬中华民族优秀传统文化，造就新时代创新型人才具有深远的意义。
责任编辑：石萍