目的探讨临床路径式护理教学在急诊外科临床护理教学中的建立与应用。方法选取急诊外科2013年1月~2014年12月大专护理实习生60名为对照组,选取急诊外科2015年1月~2016年12月大专护理实习生60名为实验组,实验组实施护理临床路径进行教学,对照组实施传统教学模式进行教学。比较两组实习生出科理论与操作考核成绩和老师及患者对实习生满意度的差异。结果实验组出科理论与操作考核成绩分别为(94.6±3.9)分,(92.52±3.0)分,分别高于对照组的(89.8±5.7)分(88.5±5.9)分,差异有统计学意义(t=5.5、54.9,P<0.05);患者与带教老师对实验组的满意度分别为(93.8±3.1)分,(93.3±2.8)分,分别高于对照组的(89.6±2.7)分,(90.2±3.6)分,差异有统计学意义(t=6.23、5.53,P<0.05)。结论临床路径式带教的应用提高了护理教学效果和满意度。