【摘 要】
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<正>关于"同构异表"的基本思路及历史教师的教学呈现力问题,在本文(一)与读者进行了分享。~①2017年5月,杨村第一中学和上海华东师范大学第二附属中学两位青年教师——王超和
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<正>关于"同构异表"的基本思路及历史教师的教学呈现力问题,在本文(一)与读者进行了分享。~①2017年5月,杨村第一中学和上海华东师范大学第二附属中学两位青年教师——王超和王骁就上海高中教材《西欧一体化》一课,基于一个设计"剧本",进行了一次有益的尝试。~②课后,两位教师分别就"同课异构"和这节课的理解与实施进行了解读和反思。鉴于两位老师从不同的角度对这节课的设计思路进行了比较完
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