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随着大量剩余农村劳动力的转移,一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。如何教育好＂留守儿童＂,使他们在缺少父母亲情的环境中,确保他们健康成长,身心得到全面发展,服务于社会而不是危害社会,已成为一个不容忽视的问题。面对自己班级＂留守学生＂的学习生活情景,怎样才能走进他们的心灵世界,达到关注他们的学习生活、关爱他们健康成长的目的,是班主任应该认真思考的课题。