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<正> 从上饶师专调到余江二中任教后,我连续当了几年班主任。在带班过程中,发现部分学生存在着悲观、对立、急躁厌烦和早恋等消极情绪。各种消极情绪严重地干扰了学生的学习,影响了他们的身心健康,妨碍了他们德智体全面发展,应引起教师的重视。为了化消极因素为积极因素,及时引导和帮助中学生克服消极情绪,现将我在工作实践中常遇到的学生的几种消极情绪综述如下。一、悲观情绪。中学生悲观情绪的产生,多在一些关键时刻。象填了入团申请书而没有批准入团;当兵体检合格却没能去参军;考试成绩连续下降;犯了错误,受到班主任或