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一、考题概说
散文阅读题历来是高考语文拉开分数差距的重点。湖北省高考从2004年自主命题以来，语文科的6套试卷的大阅读部分，选用了6篇文章，除2007年的《日月行色》属于小说文体外，其余均为散文。可见。散文阅读是高考语文备考的重要一环。
散文阅读题涉及三个能力层级七个考点。①理解：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含义。②分析综合：筛选并提取文中信息，分析文章结构，把握思路，归纳内容要点，概括中心思想。③鉴赏评价：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度。
二、失误类型
归纳起来，第五大题散文阅读部分。考生答题常见的失误主要有以下几个方面。
一是主旨不明。这是造成考生丢分的最根本的原因。阅读散文首先要弄清文章的主旨，所有的问题都应在主旨的总体关照下来解决，绝不可孤立地以词解词，以句解句。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第19题“在第⑥、⑦段中。作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹?”该题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，应立足于对全文主旨的把握。作者杨振声是现代著名教育家、作家，因北窗适宜读书和写作而异常喜爱：墙与竹是传统文化中常见意象，纳入散文中可增强文章的画面感，营造出一种诗的意境。可有考生答，“可以突出反光的美，并可表达出反光的温和清淡”，这样的作答完全脱离文章的主旨和风格。就事论事，就题论题，最终难以得分。
二是审题不清。审题是答题的前提，有些考生对语文学科的审题未有足够认识，或者在考场紧张的氛围下未能明确了解题目的要求。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第16题“窗子在全文的结构中有什么作用?试做简要说明。”有些考生没有看清题目中“结构”的要求，就回答“起了想象的作用”或“有引出作用”等。这样的答案显然没有围绕“结构”来思考。还有的考生没有领会本题由两个方面组成，只回答了“作用”的问题，没有进行“简要说明”，最终因审题不清而痛失2分。实属可惜。
三是用语不准。有些考生为了所谓的“抓分”。答题时不立足于对文本的深入分析，却“眉毛胡子一把抓”，把所知道的一些相关术语全都罗列出来，认为高考是采意给分，说不定有撞上标答的可能。还是上述第16题，有考生这样作答。“窗子作为文题，是全文的核心，并且为文章的发展作铺垫，引出下文的描写，使文章连贯、有条理。同时，窗子具有象征意义，使文章更加深刻”。考生不加选择地罗列出“核心”“铺垫”“描写”“象征”等诸多内容，却未涉及“线索”“贯穿全文”等要点，实在让阅卷老师无从给分。
四是答题无法。文学作品的阅读。要立足于原文。通过筛选并整合文中的重要信息来作答，决不能脱离原文去解答。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第17题“本文语言典雅，请以第2段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。”解答此题一定要回归原文，按照三个方面的要求，先从原文援引重要的词语、句子作为例子，再进行分析鉴赏。这类题目在标答中举例和分析各赋有分值，但有些考生答题缺少章法，“词语运用清新自然，句式选择选用了诗句，修辞方法运用了排比”，没有回归原文、援引例子加以分析，简单干瘪的表述与6分的分值实难相称。
三、方法指津
针对这些问题，提出如下方法
1 整体略读，明了散文的主旨。散文形散而神聚的特点，决定了作者精心选材、巧妙构思、活用技法的匠心都是为了表现主旨、突出主旨。主旨统帅文章的材料并影响其他方面，因而整体把握、弄清主旨就成了解题的重要前提。在阅读时，第一步略读原文，寻找形象，读出文章大致的观点。文学作品的本质是通过形象来表现思想，形象是作者要描写的对象，形象可以是景，可以是物。可以是事，可以是人，甚至可以是情与理。写景散文注意“情景交融”。把握融于景物之中的作者的情感；咏物散文最突出的特点是“托物言志”。所托之物被赋予作者强烈情感：叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见太”；写人散文多因人抒情，所选人物反映了作者的情感价值取向：哲理散文多以生活中易见而又易忽视的现象为载体，由特殊到一般，总结生活的感悟与智慧。第二步根据描写的内容归纳形象的特点，将形象的特点与文中议论、抒情的句子结合起来，分析作者的观点态度，把握作者的情感。从而明了散文的主旨。
2 深层解读，玩索散文如何表现主旨。我们在整体略读的基础上初步把握了散文的主旨，接下来就要进行细读，审视作者是如何表现散文主旨的。可以从以下几个方面来思考。第一作者运用了哪些表达方式、表现手法和修辞手法来表现主旨。表达方式，表现手法，修辞手法都属于表达技巧的范畴。鉴赏散文的表达技巧应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情：表现手法有想象、联想、象征、渲染、以小见大、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、融情于景等等；常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、设问、反问等等。阅读散文，不仅要能够把握主旨，也要学会欣赏这些表达技巧的妙处，以便对散文有较深层的把握。第二抓重要语句，准确理解其含义。散文中的重要语句，或是体现作者立场态度的词句，或是表现文章主旨的词句，或是用了修辞手法的词句。理解其含义应在关照文章主旨的基础上，坚持词不离句、句不离篇的原则，切忌望文生义。
3 前后勾连，从原文中寻找答题的依据。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间。段与段之间的前后勾连，按照题目的要求筛选出重要的词句作为答题的支撑。如2009年湖北卷《书房的窗子》第18题“作者为什么说‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’比之‘晴雪梅花’更为空灵。更为生动?请联系④、⑤段作简要分析。”要回答这个问题，就必须回归原文，梳理、勾连关键句前后第④、⑤段的内容。第④段表明月下梅花光色幽暗。幽光能激发人的想象，更富有情思；第⑤段表明光度影响了态度，月光与日光的美感是不同的。综合这两部分内容。选取文中关键词句。合理有序地组织语言，就能很好地回答上述问题。若顾此失彼，二者-缺其一，就无法得到理想的分数。
4 审读题干，遵守答题格式。高考命题既想全面地考查学生的阅读能力，又担心考生超出答题的范围，就会在题干中有所提示。题干往往包含了答题区间、答题方向、命题意图等或明显或潜在的信息。如前面说到的第17题，“以第2段为例”就提示了答题区间，“词语运用、句式选择、修辞方法三个方面”就提示了答题方向，“简要赏析”就表明了命题意图。高考试卷的题目，可谓“增一字则多。减一字则少”，一定要认真审读。不同题目有不同组织答案的方式，遵守答题的格式，做到心中有数才能获得高分。如鉴赏表达技巧的作用或效果，答题 格式往往是：明示手法+回归原文分析+作用或效果，若仅仅只回答作用或效果是无法获得该题的满分的。另外，有些题目的分值往往会暗示答题的要点数目和难易程度，如3分的题目可能有三个要点。4分的题目有两个或四个要点，6分的题目有三个要点，答题时最好能标出1、2、3的序号，这样能让阅卷老师快速获取答案的有效信息。给出合情理的分数，在细节上取胜。
四、知识锦囊
散文阅读是一个相当庞杂的体系，涵盖了词语、句法、段落、篇章、手法等诸多方面的内容，下面选取一些考题中常涉及到的基础知识以助广大考生。
【实战演练】
人生是可以雅致的
王吴军
人生原本是可以雅致的。清朝的读书人张潮写的那本《幽梦影》，深得我心。日月星展，花开花落，飞乌鱼虫，书，友，美人，被描绘得是那么相宜和雅致。现代人所淡漠和忽略的事物。在张湖眼里都是情趣盎然的。六十多年前，林语堂介绍具有东方情调的生活方式时，只引用了《幽梦影》中的一句“花不可以无蝶”，就让众多的西方读者倾倒了。
《幽梦影》说：“胸藏丘壑，城市不异山水；兴寄烟霞，阎浮有如蓬岛”，“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，不入俗情，透着高雅。现在许多人热衷旅游的，也只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦，是肤浅的。
关于喝酒一事，《幽梦影》说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”一幅锦灿华丽的饮酒图，一份悠远绵长的意趣，依稀就在眼前。
“赏花宜对佳人，醉月宜对韵人，映雪宜对高人”。这样的句子，怎不令人神思飞扬。
张潮曾坎坷下狱，但他并不抱怨和悲伤，他让自己匆匆的脚步慢下来，静静的欣赏生活里的美。蝶，翩然飞过，他想那是飘逸的才子。花，灿然开放，他想那是生动的美人。
不断地回味自然天地间的美丽，清越的语言自然从心中迤逦而出，在纸上轻轻舞动。这是需要心灵的感悟的，是妩媚的感悟，洋溢着清新的韵味。
张潮读过许多书。却没有老夫子的迂腐，他生活中充满了闲适和情趣。他在楼上看山，城头看雪，灯前看舟，舟中看霞，月下看美人。他以为，美人的好，是以花为貌，以鸟为声，以月为神，以玉为骨，以秋水为姿的。
只要愿意，人生是可以雅致的，我也希望自己是一棵树，浸润着东方情调的美好，舒展而明朗地生长。(选自《散文》2009年第7期)
1 怎样理解文章开头“人生原本是可以雅致的”一句中“原本”二字?
2 张潮为何能品味出人生的雅致?
3 本文语言也颇为“雅致”，请以第八段为例，从句式选择、修辞方法两个方面加以简要赏析。
[参考答案]
1 “日月星辰，花开花落，飞鸟鱼虫，书，友，美人”，生活中原本有许多相宜和雅致的事物，但这些事物往往被现代人淡漠和忽略，或者欣赏时只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦。
2 (1)张潮善于发现生活中的美，自然万物在他眼里都是情趣盎然的。
(2)不管人生际遇如何，张潮都能静静地欣赏生活中的美，不断地回味自然天地间的美丽。
(3)张潮饱读诗书却不迂腐，他的生活中充满了闲适和情趣。
3 (1)句式选择，本段多为句式整齐的短句，短小有力，有韵律和谐之美。
(2)修辞方法，本段用了排比的手法，先后用了两组排比句，整齐而不乏诗意。令读者回味无穷。
(作者单位：湖北省荆州中学)
散文阅读题历来是高考语文拉开分数差距的重点。湖北省高考从2004年自主命题以来，语文科的6套试卷的大阅读部分，选用了6篇文章，除2007年的《日月行色》属于小说文体外，其余均为散文。可见。散文阅读是高考语文备考的重要一环。
散文阅读题涉及三个能力层级七个考点。①理解：理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含义。②分析综合：筛选并提取文中信息，分析文章结构，把握思路，归纳内容要点，概括中心思想。③鉴赏评价：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价思想内容和作者的观点态度。
二、失误类型
归纳起来，第五大题散文阅读部分。考生答题常见的失误主要有以下几个方面。
一是主旨不明。这是造成考生丢分的最根本的原因。阅读散文首先要弄清文章的主旨，所有的问题都应在主旨的总体关照下来解决，绝不可孤立地以词解词，以句解句。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第19题“在第⑥、⑦段中。作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹?”该题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，应立足于对全文主旨的把握。作者杨振声是现代著名教育家、作家，因北窗适宜读书和写作而异常喜爱：墙与竹是传统文化中常见意象，纳入散文中可增强文章的画面感，营造出一种诗的意境。可有考生答，“可以突出反光的美，并可表达出反光的温和清淡”，这样的作答完全脱离文章的主旨和风格。就事论事，就题论题，最终难以得分。
二是审题不清。审题是答题的前提，有些考生对语文学科的审题未有足够认识，或者在考场紧张的氛围下未能明确了解题目的要求。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第16题“窗子在全文的结构中有什么作用?试做简要说明。”有些考生没有看清题目中“结构”的要求，就回答“起了想象的作用”或“有引出作用”等。这样的答案显然没有围绕“结构”来思考。还有的考生没有领会本题由两个方面组成，只回答了“作用”的问题，没有进行“简要说明”，最终因审题不清而痛失2分。实属可惜。
三是用语不准。有些考生为了所谓的“抓分”。答题时不立足于对文本的深入分析，却“眉毛胡子一把抓”，把所知道的一些相关术语全都罗列出来，认为高考是采意给分，说不定有撞上标答的可能。还是上述第16题，有考生这样作答。“窗子作为文题，是全文的核心，并且为文章的发展作铺垫，引出下文的描写，使文章连贯、有条理。同时，窗子具有象征意义，使文章更加深刻”。考生不加选择地罗列出“核心”“铺垫”“描写”“象征”等诸多内容，却未涉及“线索”“贯穿全文”等要点，实在让阅卷老师无从给分。
四是答题无法。文学作品的阅读。要立足于原文。通过筛选并整合文中的重要信息来作答，决不能脱离原文去解答。例如2009年湖北卷《书房的窗子》第17题“本文语言典雅，请以第2段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。”解答此题一定要回归原文，按照三个方面的要求，先从原文援引重要的词语、句子作为例子，再进行分析鉴赏。这类题目在标答中举例和分析各赋有分值，但有些考生答题缺少章法，“词语运用清新自然，句式选择选用了诗句，修辞方法运用了排比”，没有回归原文、援引例子加以分析，简单干瘪的表述与6分的分值实难相称。
三、方法指津
针对这些问题，提出如下方法
1 整体略读，明了散文的主旨。散文形散而神聚的特点，决定了作者精心选材、巧妙构思、活用技法的匠心都是为了表现主旨、突出主旨。主旨统帅文章的材料并影响其他方面，因而整体把握、弄清主旨就成了解题的重要前提。在阅读时，第一步略读原文，寻找形象，读出文章大致的观点。文学作品的本质是通过形象来表现思想，形象是作者要描写的对象，形象可以是景，可以是物。可以是事，可以是人，甚至可以是情与理。写景散文注意“情景交融”。把握融于景物之中的作者的情感；咏物散文最突出的特点是“托物言志”。所托之物被赋予作者强烈情感：叙事散文所记之事一般较为平凡，讲究“以小见太”；写人散文多因人抒情，所选人物反映了作者的情感价值取向：哲理散文多以生活中易见而又易忽视的现象为载体，由特殊到一般，总结生活的感悟与智慧。第二步根据描写的内容归纳形象的特点，将形象的特点与文中议论、抒情的句子结合起来，分析作者的观点态度，把握作者的情感。从而明了散文的主旨。
2 深层解读，玩索散文如何表现主旨。我们在整体略读的基础上初步把握了散文的主旨，接下来就要进行细读，审视作者是如何表现散文主旨的。可以从以下几个方面来思考。第一作者运用了哪些表达方式、表现手法和修辞手法来表现主旨。表达方式，表现手法，修辞手法都属于表达技巧的范畴。鉴赏散文的表达技巧应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情：表现手法有想象、联想、象征、渲染、以小见大、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、融情于景等等；常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、借代、设问、反问等等。阅读散文，不仅要能够把握主旨，也要学会欣赏这些表达技巧的妙处，以便对散文有较深层的把握。第二抓重要语句，准确理解其含义。散文中的重要语句，或是体现作者立场态度的词句，或是表现文章主旨的词句，或是用了修辞手法的词句。理解其含义应在关照文章主旨的基础上，坚持词不离句、句不离篇的原则，切忌望文生义。
3 前后勾连，从原文中寻找答题的依据。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间。段与段之间的前后勾连，按照题目的要求筛选出重要的词句作为答题的支撑。如2009年湖北卷《书房的窗子》第18题“作者为什么说‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’比之‘晴雪梅花’更为空灵。更为生动?请联系④、⑤段作简要分析。”要回答这个问题，就必须回归原文，梳理、勾连关键句前后第④、⑤段的内容。第④段表明月下梅花光色幽暗。幽光能激发人的想象，更富有情思；第⑤段表明光度影响了态度，月光与日光的美感是不同的。综合这两部分内容。选取文中关键词句。合理有序地组织语言，就能很好地回答上述问题。若顾此失彼，二者-缺其一，就无法得到理想的分数。
4 审读题干，遵守答题格式。高考命题既想全面地考查学生的阅读能力，又担心考生超出答题的范围，就会在题干中有所提示。题干往往包含了答题区间、答题方向、命题意图等或明显或潜在的信息。如前面说到的第17题，“以第2段为例”就提示了答题区间，“词语运用、句式选择、修辞方法三个方面”就提示了答题方向，“简要赏析”就表明了命题意图。高考试卷的题目，可谓“增一字则多。减一字则少”，一定要认真审读。不同题目有不同组织答案的方式，遵守答题的格式，做到心中有数才能获得高分。如鉴赏表达技巧的作用或效果，答题 格式往往是：明示手法+回归原文分析+作用或效果，若仅仅只回答作用或效果是无法获得该题的满分的。另外，有些题目的分值往往会暗示答题的要点数目和难易程度，如3分的题目可能有三个要点。4分的题目有两个或四个要点，6分的题目有三个要点，答题时最好能标出1、2、3的序号，这样能让阅卷老师快速获取答案的有效信息。给出合情理的分数，在细节上取胜。
四、知识锦囊
散文阅读是一个相当庞杂的体系，涵盖了词语、句法、段落、篇章、手法等诸多方面的内容，下面选取一些考题中常涉及到的基础知识以助广大考生。
【实战演练】
人生是可以雅致的
王吴军
人生原本是可以雅致的。清朝的读书人张潮写的那本《幽梦影》，深得我心。日月星展，花开花落，飞乌鱼虫，书，友，美人，被描绘得是那么相宜和雅致。现代人所淡漠和忽略的事物。在张湖眼里都是情趣盎然的。六十多年前，林语堂介绍具有东方情调的生活方式时，只引用了《幽梦影》中的一句“花不可以无蝶”，就让众多的西方读者倾倒了。
《幽梦影》说：“胸藏丘壑，城市不异山水；兴寄烟霞，阎浮有如蓬岛”，“文章是案头之山水，山水是地上之文章”，不入俗情，透着高雅。现在许多人热衷旅游的，也只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦，是肤浅的。
关于喝酒一事，《幽梦影》说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”一幅锦灿华丽的饮酒图，一份悠远绵长的意趣，依稀就在眼前。
“赏花宜对佳人，醉月宜对韵人，映雪宜对高人”。这样的句子，怎不令人神思飞扬。
张潮曾坎坷下狱，但他并不抱怨和悲伤，他让自己匆匆的脚步慢下来，静静的欣赏生活里的美。蝶，翩然飞过，他想那是飘逸的才子。花，灿然开放，他想那是生动的美人。
不断地回味自然天地间的美丽，清越的语言自然从心中迤逦而出，在纸上轻轻舞动。这是需要心灵的感悟的，是妩媚的感悟，洋溢着清新的韵味。
张潮读过许多书。却没有老夫子的迂腐，他生活中充满了闲适和情趣。他在楼上看山，城头看雪，灯前看舟，舟中看霞，月下看美人。他以为，美人的好，是以花为貌，以鸟为声，以月为神，以玉为骨，以秋水为姿的。
只要愿意，人生是可以雅致的，我也希望自己是一棵树，浸润着东方情调的美好，舒展而明朗地生长。(选自《散文》2009年第7期)
1 怎样理解文章开头“人生原本是可以雅致的”一句中“原本”二字?
2 张潮为何能品味出人生的雅致?
3 本文语言也颇为“雅致”，请以第八段为例，从句式选择、修辞方法两个方面加以简要赏析。
[参考答案]
1 “日月星辰，花开花落，飞鸟鱼虫，书，友，美人”，生活中原本有许多相宜和雅致的事物，但这些事物往往被现代人淡漠和忽略，或者欣赏时只是浮在表面，没有获得真正深切的心灵愉悦。
2 (1)张潮善于发现生活中的美，自然万物在他眼里都是情趣盎然的。
(2)不管人生际遇如何，张潮都能静静地欣赏生活中的美，不断地回味自然天地间的美丽。
(3)张潮饱读诗书却不迂腐，他的生活中充满了闲适和情趣。
3 (1)句式选择，本段多为句式整齐的短句，短小有力，有韵律和谐之美。
(2)修辞方法，本段用了排比的手法，先后用了两组排比句，整齐而不乏诗意。令读者回味无穷。
(作者单位：湖北省荆州中学)