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恰逢衡中建校70周年，面对‘衡中培养什么人’的思考，郗会锁提出要培养终身学习的践行者、幸福生活的创造者、前沿问题的探究者、民族复兴的担当者。
淡淡的阳光透过树叶投下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的芳草香，脚边的一串红开得正艳，园丁小心翼翼地呵护着团团簇簇盛放的生命。走进衡水中学（以下简称“衡中”），信步其间，每一块山石、每一面墙体、每一条厅廊，都能寻见中国精神、名家的思想观点与革命先烈英勇事迹的踪影，生态园林景观因融入了丰富内涵和浓厚的情感色彩而充满人文气息。红色基因、榜样力量、追求卓越的奋斗精神形成了衡中特有的“文化场”，浸润着身处其中的人，引领着师生和谐健康发展。
校长郗会锁的办公室简洁朴素，一张单人床、一个简单的洗漱架给不大的房间平添了几分生活气息，也体现了他视校如家的责任担当。一块写有“工作须用十分力，闲谈莫过三分钟”的标语牌立在办公桌上，惜时敬业的郗会锁在介绍这片他奋力耕耘并引以为傲的教育沃土时侃侃而谈：“学校作为教书育人的地方应该是一个精神特区，教师要站在精神高地上，校园应该是风清气正的育人净土。”精神立校，让学生成人成才，正是衡中教育最强大的内核。
让理念与情怀落地
自1998年到校工作，二十余载，郗会锁见证了衡中的逆袭与发展。他的教育理念与治校之道，与个人经历密切相关，援疆援藏是他教育生涯中浓墨重彩的一笔，对他的教育理念产生了深刻的影响。他见证了新疆建设兵团第二师华山中学的改革与发展，深受胡杨精神的鼓舞;他也曾奋战于平均海拔4300米的西藏阿里地区，体会过“连呼吸都困难”的艰苦。那些陪伴学生们清晨跑操、和教师们举着手电筒进行教学交流的岁月，对郗会锁来说是永远难忘的。看到有那样一群人，奋斗在生活条件那般恶劣的地方，却凭借强大的精神力量，用爱与责任撒播教育的种子，那股力量深深震撼了他，也引发了他对自身价值的思考。“教育是积德行善的事，是改变人命运的事，我希望做个好校长，如果学生因我的教育理念和管理策略而改变了命运，能将个人理想追求融入国家和民族事业，那我的努力就值得。”
援疆援藏，是精神的洗礼，也是行动的指引。郗会锁将精神力量视为学校发展的根本动力，并运用到学校管理中。在“学校应该是一个精神特区”的办学理念下，他立足衡中发展实际提出了四大办学战略——精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校，并结合“大五观” 行动指南落实立德树人的根本任务。
“奋斗”“求变”精神是衡中崛起和腾飞的源动力。曾经，物质条件欠佳、生源外流，学校凭借着壮士断腕的决心进行改革，重塑教师的思想境界和学生的精神追求迎来蜕变，这也成了衡中的“传家宝”与鲜明特色。
文化建設是衡中内涵发展的根与魂。校服上、展牌上，校园里随处可见“追求卓越”四个字，它与爱岗敬业、勤奋刻苦等价值观共同形成了学校特有的“文化场”，师生于其中感受着它无形却巨大的能量。“追无止境、求索不息、卓尔不凡、越而胜己”成为刻在衡中人骨血中的基因。
坚持创新才能立于不败之地。郗会锁强调衡中不是守业而是再创业，从活动、细节着手，以创新促发展。以成人礼为例，除了延续往年成人礼所包含的成人教育主题展览、成人宣誓仪式、成人宣誓主题班会等环节，通过戴成人帽、行拜谢礼、诗歌朗诵、交换信件等环节激发学生内心的感恩情感，今年衡中又拿出了新点子。在学生和家长从操场走向礼堂这一环节，家长蒙上眼睛，全程由学生搀扶前行。这一举动旨在让学生体会到未来自己将是家长的依靠，要担负起家庭的责任。活动创新一小步，学生的思想前进一大步，衡中始终践行着“人无我有、人有我优、人优我精、人精我新”，师生的潜能也由此激发。
为了用激情实干书写衡中更加辉煌的明天，在办学战略的指引下，教职工践行“大五观”行动指南，稳步、持续提高教学质量：将大安全观作为教育的前提和基础;把大德育观作为教育的核心和根本;坚持以大课程观为载体和抓手，严抓目标、内容、实施、评价四要素，规范和提升活动质量;以大考试观为途径和方法，让师生以赶考的心态实现教育目标;立足大发展观，追求教育的目标和结果——让衡中精神成为师生终身发展的不竭动力。
落地的理念加上与时俱进的精神才能推动学校实现跨越式发展。衡中一方面将先进理念与活动结合，以活动促发展，让理念深入人心;另一方面，赋予衡中精神新内涵——责任担当、激情实干、团结精进、和谐共生。在这里，学子厚植家国情怀，以远大理想和目标激发学习内驱力;师生依靠共同的精神追求和严明纪律，拧成一股劲奋发向上;学校承担起社会责任，把先进理念辐射到周边地区，支援边疆，立己达人。
让学生眼里有光
在学校新建的艺术中心、体育中心里，墙壁上的绘画、书法与手工作品惟妙惟肖。学生们在射击、田径、沙滩排球、足球等比赛中收获的奖杯、奖牌占据了整整一面墙。一间间独立的琴房，房门卡片上写着学生们的阶段目标和长远目标。一扇门，门外是他们拼搏的知识世界，门内是他们陶醉的艺术殿堂。每个人都专注于面前的乐谱，手指跳跃于琴键之上。形体教室中，学生们正在紧锣密鼓地排练新编舞蹈，每个动作都一丝不苟。阳光自信、拼搏努力的学生们，成了衡中“全面发展，多元竞放”的代言人。
谈及学校在严抓课业任务与发展学生兴趣、实现多元化发展之间的平衡之道时，郗会锁表示，素质教育与学业并不对立，素质教育也不等于吹拉弹唱，其主阵地依然在课堂，学生在课堂上做到高效学习，才能保障课余时间开展丰富多彩的活动。而休息好、拥有强健体魄对学生的学习至关重要，学校尤为看重睡眠，每天8.5小时的睡眠时间雷打不动。
学生正处在青春勃发的年纪，为了将学校打造成激情燃烧的乐园，衡中每年举办70余项精品德育活动，开办50多个社团。“兴趣对学生很重要，也许这将是他们未来的职业方向，尊重个性、培养特长是在为学生的终身发展奠基。”郗会锁这样定义丰富活动的必要性。为了实现多元竞放，学校发动学生、教师、社会力量，开发社团、充实课程，冲击“百团大战”。只要个人有一技之长，满足开课条件就可以申报，学校提供场地，学生也可以教学生。为了打造群星闪耀的校园，学校举办“每周之星”评选活动，如礼貌之星、卫生之星等，引领学生发现自身的优点，同时找到身边的榜样。另有“校园吉尼斯”活动，鼓励学生展示自身特长，“自行车慢骑”“球拍颠乒乓球”“手指托球”等，学生们不为人知的潜能有了展示的舞台，他们也在活动中学会了互相欣赏。 在“无体育不衡中、无活动不衡中、无歌声不衡中”的育人理念下，以提高身体素质、心理素质为目的的活动成了校园特色。每天两次跑操活动，班主任都陪同一起跑。郗会锁办公室的衣架上挂着运动服，地上摆着运动鞋，只要时间允许，他也会加入跑操的队伍。“在学校，有学生的地方就有教师，有教师的地方就有校领导。”学校的教职工这样解释校长的亲力亲为。
今年4月，学校举行了“2020级学生80华里远足”活动，高一年级全体师生以此为建党100周年送祝福、为建校70周年献礼。经过近10个小时的徒步行，师生们抵达位于衡水湖畔的宿营地后安全返回学校。结合“七秩征途初心不忘，百年峥嵘再谱华章”的主题，学校在远足途中对学生进行了党史、校史主题教育。沿途设有党史教育展板和校史展板，一路上通过宣传喇叭播放党史故事，让学生们从中国共产党艰苦奋斗的精神中汲取前进的力量，马不停蹄地奔向心中向往的星辰大海。回忆远足活动，郗会锁颇为感慨。返程中很多同学虽然脚底起泡，但没有停下脚步，大家相互搀扶，彼此激励，砥砺前行。高中教育虽然只有短短三年，但要对学生的一生负责，衡中希望带给学生“终身难忘的受益的教育”。这场走出校门、亲近自然、磨砺意志的活动，让学生们始终铭记这段在体验中感悟、在感悟中升华、在升华中追梦的经历，赐予他们面对未来人生风浪的勇气。
在以“青春致敬百年路，奋斗追梦新征程”为主题的第21届十大学星竞选舞台上，学生们围绕个人发展、爱班爱校、尊师重教、家国情怀进行了脱稿演讲，让“知我爱我荣我、知家爱家荣家、知班爱班荣班、知师爱师荣师、知校爱校荣校、知国爱国荣国”不止步于口号，而是注入思想和行动。
让教育迸发活力
上课时间走进教学楼，教室里面并非鸦雀无声，学生们正叽叽喳喳地讨论着，时而传来阵阵笑声。对于这么不“严肃”的课堂，郗会锁说：“传统课堂，教师在讲台上滔滔不绝，学生们规规矩矩在下面听，不利于创新人才的培养。敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，是培养创新意识的前提。”在这样的教学理念下，“四声”课堂成为衡中特色，充斥着笑声、赞美声、质疑声、辩论声的课堂成了学生的“舞台”。
学生们清晨5点40分跑操结束后投入新一天的学习，晚上十点左右回宿舍休息。在很多人看来，衡中学子学得很痛苦。面对这样的声音，郗会锁表示：“由于学生有强大的精神力量支撑，享受为自己的未来而拼搏奋斗的过程，所以他们学得刻苦却不痛苦，保持着理想的学习状态。”德国著名教育家第斯多惠曾说，教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。在郗会锁看来，教育不是把桶装满，而是把火点燃，校长就应该是那个到处“放火”的人，通过精神引领唤醒学生生命的内驱力，将“要我学”转变为“我要学”。为了持续提振学生的精神意志，学校将梦想追求、责任担当等融入教育全程，使学生能积极主动地战胜学习中的困难，不断超越自我，成人成才，享受奋斗的快乐。
一个人的力量是有限的，一群人则会迸发出无限的能量。在衡中，“带着你干，做给你看”是教师们的真实写照，他们对学生而言不单是管理者，更是示范者和引领者。晚自习时间，教师备课区同样灯火通明，他们要等学生结束学习回寝休息后才离校，在第二天学生跑操开始之前回到工作岗位上。目标明确、有发自内心的奋斗意愿，也有全校师生团队的共同陪伴，在这里，教师和学生始终不是一个人在战斗。
“学得痛快、玩得痛快、吃得痛快、睡得痛快”是衡中对学生的期待。在郗会锁看来，优异的成绩只是精神发展的副产品，学校尤其重视师生远大人生目标的树立及追求卓越精神的养成。这些能让他们在成长路上聚力攻坚，不因没有奋斗的方向而陷入迷茫。
校长的领导力是一所学校发展的基石，谈及如何以教师管理为抓手提升育人质量时，郗会锁说：“我的第一使命是引领教师成长，教师是学校发展最重要的影响因素。”在海拔5000米的藏区，他听过一堂课。那位教师讲的语文课被教务主任提出了18个缺点，字的读音和笔画讲得大多是错的。后来才得知，那位教师本不是教语文的，但是他不教就没人教。人们可以站在道德的制高点指责教师教得不好，却没有人愿意留在那个连呼吸都困难的地方教书。那一刻，郗会锁深刻地感受到，教学生，改变的只能是几个学生，但若是把教师培训好，改变的将是一批学生。
学校在进行师资队伍建设时，让先进理念成为教师发展的精神动力，四大办学战略、五大行动指南，为教师的持续发展提供了理论支撑，还给予了教师“十大定位”，让他们成为备考专家、励志达人、心理顾问等，不仅要教学生知识，更要教学生做人。同时在师生中开展“六知六爱六荣”教育等60余项主题活动，明确八大工作纪律，将师德师风作为评价教师的第一标准。为了帮助教师实现专业成长，学校秉承“发展是教师最大的渴求，培训是教师最好的福利”的方针，开展了“五六七”教育实践，坚持“问题导向、目標导向、质量导向、求实导向、结果导向”五大发展导向，大力推进“请进来教、走出去学、推出去讲、扶上台赛、沉下身读、静下心研”六大发展路径，全面落实“换脑子、指路子、搭梯子、选苗子、压担子、设台子、照镜子”青年教师成长七子工程。
衡中的教师队伍，年轻教师占据了半壁江山。“树理念、立师德、强师能”三管齐下，保证了年轻教师的专业成长和发展速度，让他们拥有了成就感、价值感和获得感。“无梦想不青春、无奋斗不青春、无激情不青春”，这不单是对学生的激励，也同样鼓舞着成长中的青年教师，争做衡中变革与发展的新生力量。
站在“十四五”开局之年，恰逢衡中建校70周年。面对“衡中培养什么人”的思考，郗会锁提出要培养终身学习的践行者、幸福生活的创造者、前沿问题的探究者、民族复兴的担当者。未来还有很长的路要走，衡中将正视挑战与不足，以“内强素质、外树形象”为发展目标，对内发展素质教育、落实好立德树人的根本任务，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，和有家国情怀、知识能力、创新精神，能够担当民族复兴大任的时代新人，不断发展、完善自身，在走向百年名校的路上，稳扎稳打。同时，推进开放式办学，敞开大门欢迎更多人走进衡中，了解它的真实样貌，不让高升学率的“晕轮效应”掩盖学生其他方面的光芒。
淡淡的阳光透过树叶投下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的芳草香，脚边的一串红开得正艳，园丁小心翼翼地呵护着团团簇簇盛放的生命。走进衡水中学（以下简称“衡中”），信步其间，每一块山石、每一面墙体、每一条厅廊，都能寻见中国精神、名家的思想观点与革命先烈英勇事迹的踪影，生态园林景观因融入了丰富内涵和浓厚的情感色彩而充满人文气息。红色基因、榜样力量、追求卓越的奋斗精神形成了衡中特有的“文化场”，浸润着身处其中的人，引领着师生和谐健康发展。
校长郗会锁的办公室简洁朴素，一张单人床、一个简单的洗漱架给不大的房间平添了几分生活气息，也体现了他视校如家的责任担当。一块写有“工作须用十分力，闲谈莫过三分钟”的标语牌立在办公桌上，惜时敬业的郗会锁在介绍这片他奋力耕耘并引以为傲的教育沃土时侃侃而谈：“学校作为教书育人的地方应该是一个精神特区，教师要站在精神高地上，校园应该是风清气正的育人净土。”精神立校，让学生成人成才，正是衡中教育最强大的内核。
让理念与情怀落地
自1998年到校工作，二十余载，郗会锁见证了衡中的逆袭与发展。他的教育理念与治校之道，与个人经历密切相关，援疆援藏是他教育生涯中浓墨重彩的一笔，对他的教育理念产生了深刻的影响。他见证了新疆建设兵团第二师华山中学的改革与发展，深受胡杨精神的鼓舞;他也曾奋战于平均海拔4300米的西藏阿里地区，体会过“连呼吸都困难”的艰苦。那些陪伴学生们清晨跑操、和教师们举着手电筒进行教学交流的岁月，对郗会锁来说是永远难忘的。看到有那样一群人，奋斗在生活条件那般恶劣的地方，却凭借强大的精神力量，用爱与责任撒播教育的种子，那股力量深深震撼了他，也引发了他对自身价值的思考。“教育是积德行善的事，是改变人命运的事，我希望做个好校长，如果学生因我的教育理念和管理策略而改变了命运，能将个人理想追求融入国家和民族事业，那我的努力就值得。”
援疆援藏，是精神的洗礼，也是行动的指引。郗会锁将精神力量视为学校发展的根本动力，并运用到学校管理中。在“学校应该是一个精神特区”的办学理念下，他立足衡中发展实际提出了四大办学战略——精神立校、文化治校、创新兴校、实干强校，并结合“大五观” 行动指南落实立德树人的根本任务。
“奋斗”“求变”精神是衡中崛起和腾飞的源动力。曾经，物质条件欠佳、生源外流，学校凭借着壮士断腕的决心进行改革，重塑教师的思想境界和学生的精神追求迎来蜕变，这也成了衡中的“传家宝”与鲜明特色。
文化建設是衡中内涵发展的根与魂。校服上、展牌上，校园里随处可见“追求卓越”四个字，它与爱岗敬业、勤奋刻苦等价值观共同形成了学校特有的“文化场”，师生于其中感受着它无形却巨大的能量。“追无止境、求索不息、卓尔不凡、越而胜己”成为刻在衡中人骨血中的基因。
坚持创新才能立于不败之地。郗会锁强调衡中不是守业而是再创业，从活动、细节着手，以创新促发展。以成人礼为例，除了延续往年成人礼所包含的成人教育主题展览、成人宣誓仪式、成人宣誓主题班会等环节，通过戴成人帽、行拜谢礼、诗歌朗诵、交换信件等环节激发学生内心的感恩情感，今年衡中又拿出了新点子。在学生和家长从操场走向礼堂这一环节，家长蒙上眼睛，全程由学生搀扶前行。这一举动旨在让学生体会到未来自己将是家长的依靠，要担负起家庭的责任。活动创新一小步，学生的思想前进一大步，衡中始终践行着“人无我有、人有我优、人优我精、人精我新”，师生的潜能也由此激发。
为了用激情实干书写衡中更加辉煌的明天，在办学战略的指引下，教职工践行“大五观”行动指南，稳步、持续提高教学质量：将大安全观作为教育的前提和基础;把大德育观作为教育的核心和根本;坚持以大课程观为载体和抓手，严抓目标、内容、实施、评价四要素，规范和提升活动质量;以大考试观为途径和方法，让师生以赶考的心态实现教育目标;立足大发展观，追求教育的目标和结果——让衡中精神成为师生终身发展的不竭动力。
落地的理念加上与时俱进的精神才能推动学校实现跨越式发展。衡中一方面将先进理念与活动结合，以活动促发展，让理念深入人心;另一方面，赋予衡中精神新内涵——责任担当、激情实干、团结精进、和谐共生。在这里，学子厚植家国情怀，以远大理想和目标激发学习内驱力;师生依靠共同的精神追求和严明纪律，拧成一股劲奋发向上;学校承担起社会责任，把先进理念辐射到周边地区，支援边疆，立己达人。
让学生眼里有光
在学校新建的艺术中心、体育中心里，墙壁上的绘画、书法与手工作品惟妙惟肖。学生们在射击、田径、沙滩排球、足球等比赛中收获的奖杯、奖牌占据了整整一面墙。一间间独立的琴房，房门卡片上写着学生们的阶段目标和长远目标。一扇门，门外是他们拼搏的知识世界，门内是他们陶醉的艺术殿堂。每个人都专注于面前的乐谱，手指跳跃于琴键之上。形体教室中，学生们正在紧锣密鼓地排练新编舞蹈，每个动作都一丝不苟。阳光自信、拼搏努力的学生们，成了衡中“全面发展，多元竞放”的代言人。
谈及学校在严抓课业任务与发展学生兴趣、实现多元化发展之间的平衡之道时，郗会锁表示，素质教育与学业并不对立，素质教育也不等于吹拉弹唱，其主阵地依然在课堂，学生在课堂上做到高效学习，才能保障课余时间开展丰富多彩的活动。而休息好、拥有强健体魄对学生的学习至关重要，学校尤为看重睡眠，每天8.5小时的睡眠时间雷打不动。
学生正处在青春勃发的年纪，为了将学校打造成激情燃烧的乐园，衡中每年举办70余项精品德育活动，开办50多个社团。“兴趣对学生很重要，也许这将是他们未来的职业方向，尊重个性、培养特长是在为学生的终身发展奠基。”郗会锁这样定义丰富活动的必要性。为了实现多元竞放，学校发动学生、教师、社会力量，开发社团、充实课程，冲击“百团大战”。只要个人有一技之长，满足开课条件就可以申报，学校提供场地，学生也可以教学生。为了打造群星闪耀的校园，学校举办“每周之星”评选活动，如礼貌之星、卫生之星等，引领学生发现自身的优点，同时找到身边的榜样。另有“校园吉尼斯”活动，鼓励学生展示自身特长，“自行车慢骑”“球拍颠乒乓球”“手指托球”等，学生们不为人知的潜能有了展示的舞台，他们也在活动中学会了互相欣赏。 在“无体育不衡中、无活动不衡中、无歌声不衡中”的育人理念下，以提高身体素质、心理素质为目的的活动成了校园特色。每天两次跑操活动，班主任都陪同一起跑。郗会锁办公室的衣架上挂着运动服，地上摆着运动鞋，只要时间允许，他也会加入跑操的队伍。“在学校，有学生的地方就有教师，有教师的地方就有校领导。”学校的教职工这样解释校长的亲力亲为。
今年4月，学校举行了“2020级学生80华里远足”活动，高一年级全体师生以此为建党100周年送祝福、为建校70周年献礼。经过近10个小时的徒步行，师生们抵达位于衡水湖畔的宿营地后安全返回学校。结合“七秩征途初心不忘，百年峥嵘再谱华章”的主题，学校在远足途中对学生进行了党史、校史主题教育。沿途设有党史教育展板和校史展板，一路上通过宣传喇叭播放党史故事，让学生们从中国共产党艰苦奋斗的精神中汲取前进的力量，马不停蹄地奔向心中向往的星辰大海。回忆远足活动，郗会锁颇为感慨。返程中很多同学虽然脚底起泡，但没有停下脚步，大家相互搀扶，彼此激励，砥砺前行。高中教育虽然只有短短三年，但要对学生的一生负责，衡中希望带给学生“终身难忘的受益的教育”。这场走出校门、亲近自然、磨砺意志的活动，让学生们始终铭记这段在体验中感悟、在感悟中升华、在升华中追梦的经历，赐予他们面对未来人生风浪的勇气。
在以“青春致敬百年路，奋斗追梦新征程”为主题的第21届十大学星竞选舞台上，学生们围绕个人发展、爱班爱校、尊师重教、家国情怀进行了脱稿演讲，让“知我爱我荣我、知家爱家荣家、知班爱班荣班、知师爱师荣师、知校爱校荣校、知国爱国荣国”不止步于口号，而是注入思想和行动。
让教育迸发活力
上课时间走进教学楼，教室里面并非鸦雀无声，学生们正叽叽喳喳地讨论着，时而传来阵阵笑声。对于这么不“严肃”的课堂，郗会锁说：“传统课堂，教师在讲台上滔滔不绝，学生们规规矩矩在下面听，不利于创新人才的培养。敢于质疑的勇气和善于质疑的能力，是培养创新意识的前提。”在这样的教学理念下，“四声”课堂成为衡中特色，充斥着笑声、赞美声、质疑声、辩论声的课堂成了学生的“舞台”。
学生们清晨5点40分跑操结束后投入新一天的学习，晚上十点左右回宿舍休息。在很多人看来，衡中学子学得很痛苦。面对这样的声音，郗会锁表示：“由于学生有强大的精神力量支撑，享受为自己的未来而拼搏奋斗的过程，所以他们学得刻苦却不痛苦，保持着理想的学习状态。”德国著名教育家第斯多惠曾说，教育的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。在郗会锁看来，教育不是把桶装满，而是把火点燃，校长就应该是那个到处“放火”的人，通过精神引领唤醒学生生命的内驱力，将“要我学”转变为“我要学”。为了持续提振学生的精神意志，学校将梦想追求、责任担当等融入教育全程，使学生能积极主动地战胜学习中的困难，不断超越自我，成人成才，享受奋斗的快乐。
一个人的力量是有限的，一群人则会迸发出无限的能量。在衡中，“带着你干，做给你看”是教师们的真实写照，他们对学生而言不单是管理者，更是示范者和引领者。晚自习时间，教师备课区同样灯火通明，他们要等学生结束学习回寝休息后才离校，在第二天学生跑操开始之前回到工作岗位上。目标明确、有发自内心的奋斗意愿，也有全校师生团队的共同陪伴，在这里，教师和学生始终不是一个人在战斗。
“学得痛快、玩得痛快、吃得痛快、睡得痛快”是衡中对学生的期待。在郗会锁看来，优异的成绩只是精神发展的副产品，学校尤其重视师生远大人生目标的树立及追求卓越精神的养成。这些能让他们在成长路上聚力攻坚，不因没有奋斗的方向而陷入迷茫。
校长的领导力是一所学校发展的基石，谈及如何以教师管理为抓手提升育人质量时，郗会锁说：“我的第一使命是引领教师成长，教师是学校发展最重要的影响因素。”在海拔5000米的藏区，他听过一堂课。那位教师讲的语文课被教务主任提出了18个缺点，字的读音和笔画讲得大多是错的。后来才得知，那位教师本不是教语文的，但是他不教就没人教。人们可以站在道德的制高点指责教师教得不好，却没有人愿意留在那个连呼吸都困难的地方教书。那一刻，郗会锁深刻地感受到，教学生，改变的只能是几个学生，但若是把教师培训好，改变的将是一批学生。
学校在进行师资队伍建设时，让先进理念成为教师发展的精神动力，四大办学战略、五大行动指南，为教师的持续发展提供了理论支撑，还给予了教师“十大定位”，让他们成为备考专家、励志达人、心理顾问等，不仅要教学生知识，更要教学生做人。同时在师生中开展“六知六爱六荣”教育等60余项主题活动，明确八大工作纪律，将师德师风作为评价教师的第一标准。为了帮助教师实现专业成长，学校秉承“发展是教师最大的渴求，培训是教师最好的福利”的方针，开展了“五六七”教育实践，坚持“问题导向、目標导向、质量导向、求实导向、结果导向”五大发展导向，大力推进“请进来教、走出去学、推出去讲、扶上台赛、沉下身读、静下心研”六大发展路径，全面落实“换脑子、指路子、搭梯子、选苗子、压担子、设台子、照镜子”青年教师成长七子工程。
衡中的教师队伍，年轻教师占据了半壁江山。“树理念、立师德、强师能”三管齐下，保证了年轻教师的专业成长和发展速度，让他们拥有了成就感、价值感和获得感。“无梦想不青春、无奋斗不青春、无激情不青春”，这不单是对学生的激励，也同样鼓舞着成长中的青年教师，争做衡中变革与发展的新生力量。
站在“十四五”开局之年，恰逢衡中建校70周年。面对“衡中培养什么人”的思考，郗会锁提出要培养终身学习的践行者、幸福生活的创造者、前沿问题的探究者、民族复兴的担当者。未来还有很长的路要走，衡中将正视挑战与不足，以“内强素质、外树形象”为发展目标，对内发展素质教育、落实好立德树人的根本任务，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，和有家国情怀、知识能力、创新精神，能够担当民族复兴大任的时代新人，不断发展、完善自身，在走向百年名校的路上，稳扎稳打。同时，推进开放式办学，敞开大门欢迎更多人走进衡中，了解它的真实样貌，不让高升学率的“晕轮效应”掩盖学生其他方面的光芒。