一、选择题
　　1. B。A项，悄qiǎo。C项，旋xuàn。D项，据jū。
　　2. A。B项，抨击。C项，辐射。D项，低碳化。
　　3. C。A项，“附和”指对别人的言行因赞同而表示应和、追随，大多用于贬义。此处感情色彩不对。B项，应当用“因而”。“进而”关联的是两件事，后事是在前事的基础上进一步，此处不合语境。D项，“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话；后也比喻一言不发。此处望文生义。
　　4. D。A项，成分残缺，“担当起”缺宾语。B项，关联词搭配不当，应为“不是……而是……”。C项，句式杂糅，后一分句主语应是“纪录片”。
　　5. D。根据横线前后语句，可知话题要从记忆与人的普泛关系，深入到记忆与个体独特性的论述。由“记忆使人”“人因为记忆”可判定③④在前，而“平庸”“个人”“个人化”表明①②⑤联系后面语句的话题。
　　6. D。D项为借代，“江山”代国家，“激扬文字”代评论国家大事，激浊扬清的文字。其余是比喻。
　　7. A。B项“惠赠”是敬词，对他人的赠与表示感谢。C项“豆蔻年华”是指十二三岁的女子。D项“采购”是书面语，不符合口语语境。
　　8. C。C项与例句都是使动用法。A项是名词活用为动词，B项是名动活用为动词，D项是意动用法。
　　9. B。“夫人”是古今异义，应译为“那个人”。
　　10. A。“这个难解的问题”指的是物种如何变化及其与自然环境、其他生物间如何相互适应的问题。
　　11. C。“際”是动词，意为“交会”。
　　12. D。D项“然”均为“……的样子”。A项前一个“而”是转折连词，“却”；后一个是修饰连词，不译。B项前一个“之”是结构助词，“的”；后一个是代词，代“这件事”。C项前一个“乎”是助词，无意义；后一个是形容词词尾，表示“……的样子”。
　　13. D。从全文看，西山与作者精神世界形成象征关系，但描写西山景物时没有运用象征手法。
　　14. B。“直抒胸臆”的说法不对。
　　15. C。第三段说审美知觉“同普通知觉活动不同之处在于：它的‘期望’和加强这种期望的内在‘图式’不是与实用的目的联系在一起”，表明它不具有实用性。
　　16. A。见第一段“而知觉却是对于事物的各个不同的特征——形状、色彩、光线、空间、张力等要素组成的完整形象的整体性把握”，知觉是对诸要素构成的完整形象的整体把握。
　　二、填空题
　　17. （1）申之以孝悌之义 （2） 气吞万里如虎 （3） 不赂者以赂者丧 （4） 恰似一江春水向东流
　　三、简答题
　　18. 甲段：荒芜但不衰败；每个生命都有自己的那份喜悦，应豁达面对死亡，获得顽强活下去的信心。
　　乙段：形体被改变，但生命本身的律动不变；只要按照自己的方式顽强地活着，就能坦然体会到人生味道。
　　19. 相同之处：拟人，细节描写（视听结合、动静结合）。
　　不同之处：①甲段还运用比喻、夸张、引用等修辞。
　　②乙段六个“譬如”构成排比句，突出不同景物所具有的共同生命特性。
　　③甲段表现为对景物的客观描写，乙段则注重从人的主观感受入笔。
　　④甲段偏重于动态与静态的结合，乙段重在视觉、听觉、嗅觉等多种感官的调用。
　　（写出三点即可）
　　四、写作题
　　20. （略）