【摘 要】
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一位数学教育家说：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准，是学生的参与程度。”我们不想对是否“唯一”展开争论，但学生的“参与”肯定是使知识内化的必要条件，用学生的参与程度来衡
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一位数学教育家说：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准，是学生的参与程度。”我们不想对是否“唯一”展开争论，但学生的“参与”肯定是使知识内化的必要条件，用学生的参与程度来衡量课堂教学效率高低与教师在课堂上的主导作用并不矛盾，教师的主导作用恰恰是想尽一切办法让学生参与，不能以教案构思代替学生思维，要想提高学生的参与程度，关键是使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
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