目的 分析语言发育迟缓儿童的临床特征和现状，为早期诊断和干预提供科学性建议。方法 收集2019年6月—2020年4月河南省儿童医院儿童保健科以语言发育迟缓为主诉就诊的151例患儿，行Gesell发育诊断量表测试。分析1～岁组、2～岁组、3～4岁年龄组发育性语言延迟及全面发育迟缓的构成比，分别比较3个年龄组、3岁前后各能区DQ值差异。结果 1)随年龄增长，以语言发育迟缓为主诉的儿童全面发育迟缓的比例逐渐增加，3个年龄组中全面发育迟缓儿童的占比分别为45.5%、61.2%、95.5%。2)随年龄增长，适应性行为、大运动、精细运动、语言、个人社交能区的DQ值均逐渐下降，差异有统计学意义（F=26.175、17.341、18.516、6.747、4.180,P＜0.05）。各年龄组间两两比较，适应性行为、大运动、精细运动、语言能区从1～岁→2～岁→3～4岁呈顺序下降趋势，差异均有统计学意义（P＜0.05）,个人社交能区仅1岁～与3岁～组间差异有统计学意义（F=2.835,P=0.005）。3) 3岁以上组儿童各能区DQ值显著低于3岁以下组，差异有统计学意义（F=5.521、4.710、4.933、2.919、2.670,P＜0.01）。结论 以语言发育迟缓为主诉就诊的儿童，随就诊年龄增大，非单纯语言问题所占比例逐渐增加，患儿更可能符合全面发育迟缓诊断。3岁前是儿童语言发育关键期，早期筛查、早期诊断及早期干预非常重要。