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【摘 要】班委是协助班主任做好班级管理工作的得力助手，班长在其中发挥着非常重要的作用，掌握一套成熟有效的管理方法是班长成长的重要方面。在多年担任班长的过程中，我树立问题就是资源的理念，学习问题管理的方法，在班级管理中心尝试推行十个管理机制，努力探索切合自身实际来抓好班级管理的路子，取得了比较好的效果。
【关键词】十个机制；班长角色
一、推行标准机制，使管理有了参照物
为了使班级管理统一标准，提高可操作性和公平性，我带领班委在具體实施每项管理工作之前，首先参考学校的有关规定，充分征求班主任和学生的意见，研究制定本班客观可行的标准，比如学生课堂纪律、教室宿舍卫生、两操一课、日常行为、评先评优、奖励处罚等一系列的标准，细化到每一个细节，使每一个班委成员在做具体管理工作时心里拿着一把尺子，有了客观的参照，自己首先带头做到位，同时要求其他同学按要求做到位，不达标准者就是管理的重点对象，使管理有的放矢。
二、推行检查机制，创新检查模式
制定了标准，就要检查标准的落实和执行情况。我一般是按照班主任不同的管理方法和风格，落实到班委工作中，实行过每天抽调两名班干部，一男一女搭配，或者是每个小组轮流值周，或者是每日一班长等形式对学生课堂纪律、教室宿舍卫生、课间操进行检查。早晨初查，下午复查，检查到底定的标准落实了没有。中间出现普遍性问题，及时向班主任汇报，寻求解决之策。
三、推行对号机制，落实检查效果
检查的目的就是对照标准查出问题，然后对号入座，责任到人，进行整改。如果属于班级整体的问题，则对应到班委，并同时向班主任反映；如果属于局部的问题，则要求在当天落实到班干部和小组长；如果属于同学个人的责任，也要具体到个人，按标准考核。比如宿舍里谁的被子未叠，谁扔的烟头，课堂上谁在睡觉等等，必须对号到人。
四、推行评价机制，奖优罚劣
按照抓好同学的日、周、月的综合评价机制的要求，我们带领班委一般人以查促改、以评促比，根据检查结果和分数，一天一点评，一周一评比，一月一奖励，重视做好评价工作，将班委和各小组长的努力给予正面积极的评价，抓住同学们集体荣誉感强和不甘落后的特点，助长了争先风气的形成，班级管理有了抓手。
五、推行验收把关机制，确保管理质量
对于评价的结果，同学本人和班主任非常关注。为确保管理质量，评优结果出来之后，由班主任和班长带领有关人员到宿舍和教室进行现场确认，保证名副其实，增强同学们的公平感，保护同学们参与班级管理的热情，激发了他们的荣誉感和自信心。
六、推行程序化機制，落实分层管理
班级管理要有程序、有章法，不能即兴发挥，胡子眉毛一把抓。我在具体工作中分成四层班级管理的层次，第一层是学校，看学校整体管理的思路；第二层级部，着眼落实学校管理细则；第三层是班主任，抓具体班级管理；第四层是班委，带领同学们进行自我管理。班委对班长负责，班长对班主任负责，班主任对学校负责。推行程序化，但又不拘泥于程序，同学们也可以直接找班主任或级部主任反映问题。
七、推行信息机制和滚动计划机制，促进信息共享，增强管理计划的前瞻性
班级管理的信息在程序化机制的实施下能够做到在最短的时间内达到全班共享，特别是对一些突发事件能在第一时间做出反应，对一些重点人物和重点事件人人都心中有数，注意加强管理的力度。在充分掌握信息和第一手资料的基础上，我比较注重突出班级管理工作计划的衔接性和前瞻性，有针对性的进行策划和思考。例如提前做好放假前的思想和形势教育，提前制定应对措施等。
八、推行关心同学机制和攻关激励机制，突出人性化管理
在当班长的过程中，我感受最强烈的是同学需要关心，尊重每个同学的人格是班级管理的基本原则。关心同学要学会换位思考，尊重人格要做到平等相待，做到人性化管理，以人为本，不能有特权思想。对于管理工作中遇到的难题，通过组织活动和竞赛进行攻关，实行价值积分，把激励当成克敌制胜的良方，往往奏效。
九、应用的效果
我在当班长的几年中通过尝试着使用这些问题管理的方法，总结出了这十个管理机制，并不断地付诸实施，成效显著，特别是老大难的学生宿舍卫生管理问题有了显著的变化，我们班的宿舍整理的井井有条，评比都名列前茅。班主任晚上值班走进舍区，同学们争相邀请其入室，与以前的害怕、拒绝形成鲜明对比。集体的自信和荣誉感得到增强。课堂纪律、课间操质量也大大提高。对于一些临时性的劳动，在班主任的亲自带领下，我们同学们大多表现出任劳任怨、追求完美的可贵品质。所有这些表现，都增强了我对学习使用这些机制的兴趣和信心。
十、引发的思考
班干部是个很锻炼人的角色，但是到了高中阶段，很多的家长或者同学本人害怕耽误了学习，不愿意担任班干部，尤其是班长。我从小学到高中一直担任班干部，大多都是担任班长，对我是个很大的锻炼，也逼着自己学习了一点管理知识。我思考，推行班级管理的这几个机制能够获得成功，主要是一下几点原因：1.找准了问题的契入点，引入了问题管理法和十大机制，手里有了先进的武器。2.同学之中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“我们走过了许多弯路，但错误往往是正确的先导。”较多肯定同学，不轻易否定他们，价值积分，激发了同学们参与比的热情，重塑了同学们的自信心，唤醒了他们的集体荣誉感。因为没有哪一个同学愿意被人轻视。3.一棵小树，虽然长的有些歪，但其向上的力量却始终是顽强存在的。只要给它一点阳光、雨露，而不是阴霾、冷风和冷雨，它也许就会迸发出惊人的力量，甚至长成挺拔的大树也未可知。我们要做的是前者，而非后者。4.班长也应该像老师一样学会开发同学们人性的闪光点，进行灵魂的唤醒，消弥逆反的心理，注意工作的方法和策略，时刻牢记以身作则，班级管理的真谛就仿佛梵阿灵上弹着的名曲，隐隐约约，引着我们去追逐和寻觅。
【关键词】十个机制；班长角色
一、推行标准机制，使管理有了参照物
为了使班级管理统一标准，提高可操作性和公平性，我带领班委在具體实施每项管理工作之前，首先参考学校的有关规定，充分征求班主任和学生的意见，研究制定本班客观可行的标准，比如学生课堂纪律、教室宿舍卫生、两操一课、日常行为、评先评优、奖励处罚等一系列的标准，细化到每一个细节，使每一个班委成员在做具体管理工作时心里拿着一把尺子，有了客观的参照，自己首先带头做到位，同时要求其他同学按要求做到位，不达标准者就是管理的重点对象，使管理有的放矢。
二、推行检查机制，创新检查模式
制定了标准，就要检查标准的落实和执行情况。我一般是按照班主任不同的管理方法和风格，落实到班委工作中，实行过每天抽调两名班干部，一男一女搭配，或者是每个小组轮流值周，或者是每日一班长等形式对学生课堂纪律、教室宿舍卫生、课间操进行检查。早晨初查，下午复查，检查到底定的标准落实了没有。中间出现普遍性问题，及时向班主任汇报，寻求解决之策。
三、推行对号机制，落实检查效果
检查的目的就是对照标准查出问题，然后对号入座，责任到人，进行整改。如果属于班级整体的问题，则对应到班委，并同时向班主任反映；如果属于局部的问题，则要求在当天落实到班干部和小组长；如果属于同学个人的责任，也要具体到个人，按标准考核。比如宿舍里谁的被子未叠，谁扔的烟头，课堂上谁在睡觉等等，必须对号到人。
四、推行评价机制，奖优罚劣
按照抓好同学的日、周、月的综合评价机制的要求，我们带领班委一般人以查促改、以评促比，根据检查结果和分数，一天一点评，一周一评比，一月一奖励，重视做好评价工作，将班委和各小组长的努力给予正面积极的评价，抓住同学们集体荣誉感强和不甘落后的特点，助长了争先风气的形成，班级管理有了抓手。
五、推行验收把关机制，确保管理质量
对于评价的结果，同学本人和班主任非常关注。为确保管理质量，评优结果出来之后，由班主任和班长带领有关人员到宿舍和教室进行现场确认，保证名副其实，增强同学们的公平感，保护同学们参与班级管理的热情，激发了他们的荣誉感和自信心。
六、推行程序化機制，落实分层管理
班级管理要有程序、有章法，不能即兴发挥，胡子眉毛一把抓。我在具体工作中分成四层班级管理的层次，第一层是学校，看学校整体管理的思路；第二层级部，着眼落实学校管理细则；第三层是班主任，抓具体班级管理；第四层是班委，带领同学们进行自我管理。班委对班长负责，班长对班主任负责，班主任对学校负责。推行程序化，但又不拘泥于程序，同学们也可以直接找班主任或级部主任反映问题。
七、推行信息机制和滚动计划机制，促进信息共享，增强管理计划的前瞻性
班级管理的信息在程序化机制的实施下能够做到在最短的时间内达到全班共享，特别是对一些突发事件能在第一时间做出反应，对一些重点人物和重点事件人人都心中有数，注意加强管理的力度。在充分掌握信息和第一手资料的基础上，我比较注重突出班级管理工作计划的衔接性和前瞻性，有针对性的进行策划和思考。例如提前做好放假前的思想和形势教育，提前制定应对措施等。
八、推行关心同学机制和攻关激励机制，突出人性化管理
在当班长的过程中，我感受最强烈的是同学需要关心，尊重每个同学的人格是班级管理的基本原则。关心同学要学会换位思考，尊重人格要做到平等相待，做到人性化管理，以人为本，不能有特权思想。对于管理工作中遇到的难题，通过组织活动和竞赛进行攻关，实行价值积分，把激励当成克敌制胜的良方，往往奏效。
九、应用的效果
我在当班长的几年中通过尝试着使用这些问题管理的方法，总结出了这十个管理机制，并不断地付诸实施，成效显著，特别是老大难的学生宿舍卫生管理问题有了显著的变化，我们班的宿舍整理的井井有条，评比都名列前茅。班主任晚上值班走进舍区，同学们争相邀请其入室，与以前的害怕、拒绝形成鲜明对比。集体的自信和荣誉感得到增强。课堂纪律、课间操质量也大大提高。对于一些临时性的劳动，在班主任的亲自带领下，我们同学们大多表现出任劳任怨、追求完美的可贵品质。所有这些表现，都增强了我对学习使用这些机制的兴趣和信心。
十、引发的思考
班干部是个很锻炼人的角色，但是到了高中阶段，很多的家长或者同学本人害怕耽误了学习，不愿意担任班干部，尤其是班长。我从小学到高中一直担任班干部，大多都是担任班长，对我是个很大的锻炼，也逼着自己学习了一点管理知识。我思考，推行班级管理的这几个机制能够获得成功，主要是一下几点原因：1.找准了问题的契入点，引入了问题管理法和十大机制，手里有了先进的武器。2.同学之中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“我们走过了许多弯路，但错误往往是正确的先导。”较多肯定同学，不轻易否定他们，价值积分，激发了同学们参与比的热情，重塑了同学们的自信心，唤醒了他们的集体荣誉感。因为没有哪一个同学愿意被人轻视。3.一棵小树，虽然长的有些歪，但其向上的力量却始终是顽强存在的。只要给它一点阳光、雨露，而不是阴霾、冷风和冷雨，它也许就会迸发出惊人的力量，甚至长成挺拔的大树也未可知。我们要做的是前者，而非后者。4.班长也应该像老师一样学会开发同学们人性的闪光点，进行灵魂的唤醒，消弥逆反的心理，注意工作的方法和策略，时刻牢记以身作则，班级管理的真谛就仿佛梵阿灵上弹着的名曲，隐隐约约，引着我们去追逐和寻觅。