摘要：对于物理教师来说，如果在课堂教学中巧妙地引用唐诗宋词让物理教学内容充满诗情画意，提出物理问题、设计物理习题时以唐诗宋词为载体不仅能调动学生学习物理的兴趣，激发学生学习物理的积极性，也能促进学科整合，有利于构建有中国特色的物理课体系.
　　关键词：诗意词韵 学科整合 特有文化
　　在教学中，注意到物理题中常出现有诗词的题目，来考查所汲及的物理知识.
　　例如，在古诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗词中给出运动物让学生找参照物，或给出参照物让学生找运动物.
　　又如，毛泽东的“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”又是如何理解相对运动的？
　　针对上述情况，在教学中，教师不妨写出马致远的：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯”来让学生分析这首短词中的运动与静止.教师也可点评这样的词，除有马致远渲染的思乡意境外，还有动中有静、静中有动的另类滋味.
　　在布置作业时，教师可以让学生自已找有关运动与静止的诗词.在诗句“风声雨声读书声”中思考：风声、雨声、读书声是怎样产生的？这样的教学可谓真正的艺术化，给人一种耳目一新的感觉，为什么有会这种感觉呢？这就是在物理教学中融入了我们民族的“乡音”.在教学中，把物理知识同我们的民族古文化瑰宝之—诗词结合起来，让物理教学内容充满诗情画意，这样不仅丰富了物理教学内容，而且也使物理课更加生动有趣、充满文学气息.
　　一、诗意词韵的物理教学能丰富
　　教学内容，有利于激发学习兴趣
　　在物理教学时要通过从自然、生活到物理的认知过程中，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的物理知识，培养学生终身的探索兴趣.怎样领略人与自然界中的和谐与美妙呢？诗意词趣的物理教学便是一条很好的教学途径.因为在中国的一些古诗词中，涉及很多自然界中的物理现象.
　　例如，在苏轼的春宵诗中“春宵一刻值千金，花有清香月有阴.歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉”就涉及了光的直线传播、分子的扩散、声音的产生与传播等物理现象.
　　二、诗意词韵的物理教学能促进
　　学科整合，有利于提高学生文学素养
　　诗意词韵的物理教学，可以改变学科本位，加强学科整合，满足每个学生全面发展的基本要求.如布置作业也要求学生根据所学内容写出有关诗句词句，它不仅能使学生在学习物理时掌握基本的知识与技能，而且还能在移默化中提高学生的文化素养和审美能力，增强文化底蕴，达到一举多得的目的.
　　由此可见，诗情画意的物理教学，不仅能使学生学会物理知识，还能使学生在学习物理时深感我们民族文化的魅力.这样的教学，有利于提高学生的文学素养，也正是当前物理新课程改革所提倡的.
　　三、诗意词韵的物理教学有利于
　　培养学生的想象力和创新意识
　　物理教学除了让学生获得物理知识和技能外，还要培养学生的想象力和创新意识.马克思说：“一个缺乏想象力的民族是一个没有希望的民族.”如果缺乏想象，也就不可能有创新，而创新是一个民族进步的灵魂.如果没有创新，人类也不可能享受科学带来的种种便利.所以，培养学生的想象力及创新意识也是我们物理教学的一个重要任务，也是提高学生综合素质的有效途径之一.
　　诗情画意的物理教学能提高学生的想象力.在教学中，教师应加强语言的艺术性，适时引入含有物理现象的诗词，如“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”.教师可让学生根据词意想象画面，学生不仅能学到物理知识，而且可以体味到诗词的意蕴：同为自然界中的一种物理现象，由于人的心情不同，而感受也大相径庭.
　　四、诗意画韵的物理教学有利于
　　中国文化的发扬光大
　　中国是具有三千年文化的文明大国，中国的文化瑰宝诗词不但博大精深、源远流长，也是世界所特有的优秀的民族传统文化.然而，在白话文独步天下的今天，倡导诗词的学习不仅是传统文化瑰宝的复活，也是某种意义上的传承及发扬.诗情画意的物理教学，恰好弥补了这一点，它不仅能让学生了解中华民族优秀文化，感受到中华民族优秀文化的博大精深，体验到我们民族优秀文化的艺术魅力，还能把我们民族优秀的传统文化与物理教学结合起来，有利于学科之间的渗透，加强学科整合.
　　总之，诗情画韵的物理教学，就是要把培养学生的物理知识和技能与我国的传统文化相结合，既可以传授物理知识，又能传承优秀的传统文化.因此，我们物理教师在教学中应加强学科之间的整合，不仅要精通本学科的专业知识，还要提高自己的文化修养，加强对文学、美学等其他知识的学习，达到多学科知识融会贯通，以提高物理教学语言艺术.