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摘 要：随着社会经济的不断进步以及幼儿教育事业的迅猛发展，幼儿的心理健康问题成为家长、教师以及社会各界广泛关注的话题。对于处于学龄前的幼儿来说，他们的身心发展处于尚未完全成熟的阶段，知识经验以及认知能力相对欠缺，语言和思维也处于发展的低级阶段，因而加强对幼儿的引导，通过进行心理健康教育促进幼儿积极、健康心理的形成已是刻不容缓。基于此，本文就此为论题，针对开展幼儿心理健康教育的有效方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供借鉴和参考。
关键词：幼儿园;心理健康教育;日常教学;主题教育;沟通机制
幼儿心理健康教育是指幼儿园以及家庭在充分了解幼儿身心发展特征以及生活方式的基础上，针对幼儿的情感、态度以及责任等方面进行培养和教育，从而促进其健康心理以及健全人格形成的教育。对于身心成长和发展处于关键期的幼儿来说，注重对他们心理、情感方面的教育，会使其终身受益。为此，作为幼儿教师，我们应在充分了解幼儿身心发展特征的前提下，积极探究开展心理健康教育的有效方法和策略，为实现幼儿身心的健康发展提供有力支撑。
一、借助日常教育教学活动，渗透心理健康思想
幼儿园一日生活流程丰富多样，除了基本课程的教学外，还有做游戏、看电视或是跳舞、唱歌、户外活动等各个环节和流程的活动。在开展幼儿心理健康教育时，教师可以从一日生活的各个流程入手，通过谈话交流、讲故事或是表演等多种形式的活动将心理健康教育渗透其中，使幼儿在感受丰富多彩活动带来乐趣的同时，思想价值观念能够受到熏陶和感染，促进自身优良品质和良好道德意识的形成。
例如，教师可以将与心理健康教育有关的内容如感恩父母、热爱祖国、团结友爱、礼貌待人等相关内容以幼儿喜爱的方式如儿歌或是绘画的形式呈现出来，让幼儿通过唱歌或是画画的形式感悟这些心理健康教育内容所传达的积极的思想内涵，进而促进自身良好品质的形成。在幼儿的一日活动中，教师应认真观察每个幼儿的表现，针对一些内向、不敢表达的幼儿，教师应多鼓励、多引导，使幼儿的自信心得以不断提升。如此，便将心理健康教育渗透到了一日教学始终，使幼儿能够时刻受到正确价值观念的熏陶和感染，并从中受到感化。
二、开展相关主题教育，加强对幼儿针对性指导
幼儿心理健康教育除了可以在日常教学中渗透和实施外，还可通过举办主题活动的形式呈现出来。开展相关主题活动的心理教育，主要是针对幼儿现阶段普遍存在的心理问题进行探讨，针对幼儿这些心理问题产生的根源、表现出来的行为以及具体的改进措施进行详细讲解和分析，通过多种方式和手段的采用在潜移默化中消除幼儿的各种不健康心理，使幼儿的行为和思想得到改进和提升。为此，幼儿教师应在充分了解幼儿实际情况的基础上，通过开展主题活动的方式渗透心理健康教育，使幼儿得以健康、全面地发展下去。
例如，鉴于现如今大多数幼儿都是家庭中的独生子女，缺乏分享意识且自私现象严重，教师可以组织幼儿开展“分享”主题的教育活动，向幼儿讲述历史上与分享有关的故事，比如孔融让梨，让幼儿充分认识到不仅要将好东西与他人分享，还要懂得谦让的道理，并鼓励幼儿将自己喜爱的玩具或是食物分享给其他的小朋友，而自己也能获得他人分享给自己的东西，在相对交换的过程中体会分享的乐趣。除此之外，教师还可针对幼儿普遍存在的问题开展其它主题比如交朋友或是做家务一类的主题活动，给幼儿营造良好的心理健康氛围。如此，通过多样化主题活动的开展，提升了心理健康教育的针对性和目的性，纠正了幼儿的错误思想和行为，对促进幼儿身心的健康发展产生了推动作用。
三、建立多种沟通机制，发挥家园教育合力作用
家庭教育作为幼儿接触最早且对幼儿影响较为持久的教育，在幼儿生活的方方面面发挥着重要的作用，在无形之中对幼儿的言行举止、生活态度以及心理结构产生影响。因而在开展幼儿心理健康教育时，教师应充分认识到自己的力量是薄弱的，而加强与幼儿家长的联系，发挥教育合力的作用显得尤为重要。为此，在开展幼儿心理健康教育时，教师应通过建立多种沟通机制的形式实现家园的有效交流与合作，让家长充分认识到对幼儿进行心理健康教育的重要性，并将家长的教育协同作用充分发挥出来，促进幼儿心理健康教育的顺利进展和实施。
例如，教师可以通过举办家长专题讲座的形式进行幼儿心理健康教育等问题的探讨、交流，鼓励家长之间相互交流并借鉴一些有用的建议，运用到自己的育儿实践中。另外，教师还可给家长建立微信交流平台，将一些与幼儿心理健康有关的热点问题分享给家长，让家长在交流群进行探讨，各自发表自己的看法和见解。如此，通过多种沟通机制的建立，将家长融入到了幼儿心理教育中，将家庭教育的优势和作用充分发挥了出来，使幼儿在家园共育的过程中得以健康成长。
总之，幼儿教师应在充分认识到心理健康教育对于幼儿发展重要意义的基础上，采用科学有效的方法和手段以及持之以恒的决心对幼儿进行心理健康教育，为实现幼儿正确价值观念的树立以及身心的全面发展贡献自己的微薄之力。
参考文献
[1] 孔琳琳.淺谈幼儿心理健康教育的内容和实施[J].中国教师，2015
[2] 蒋萍华.我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2016
关键词：幼儿园;心理健康教育;日常教学;主题教育;沟通机制
幼儿心理健康教育是指幼儿园以及家庭在充分了解幼儿身心发展特征以及生活方式的基础上，针对幼儿的情感、态度以及责任等方面进行培养和教育，从而促进其健康心理以及健全人格形成的教育。对于身心成长和发展处于关键期的幼儿来说，注重对他们心理、情感方面的教育，会使其终身受益。为此，作为幼儿教师，我们应在充分了解幼儿身心发展特征的前提下，积极探究开展心理健康教育的有效方法和策略，为实现幼儿身心的健康发展提供有力支撑。
一、借助日常教育教学活动，渗透心理健康思想
幼儿园一日生活流程丰富多样，除了基本课程的教学外，还有做游戏、看电视或是跳舞、唱歌、户外活动等各个环节和流程的活动。在开展幼儿心理健康教育时，教师可以从一日生活的各个流程入手，通过谈话交流、讲故事或是表演等多种形式的活动将心理健康教育渗透其中，使幼儿在感受丰富多彩活动带来乐趣的同时，思想价值观念能够受到熏陶和感染，促进自身优良品质和良好道德意识的形成。
例如，教师可以将与心理健康教育有关的内容如感恩父母、热爱祖国、团结友爱、礼貌待人等相关内容以幼儿喜爱的方式如儿歌或是绘画的形式呈现出来，让幼儿通过唱歌或是画画的形式感悟这些心理健康教育内容所传达的积极的思想内涵，进而促进自身良好品质的形成。在幼儿的一日活动中，教师应认真观察每个幼儿的表现，针对一些内向、不敢表达的幼儿，教师应多鼓励、多引导，使幼儿的自信心得以不断提升。如此，便将心理健康教育渗透到了一日教学始终，使幼儿能够时刻受到正确价值观念的熏陶和感染，并从中受到感化。
二、开展相关主题教育，加强对幼儿针对性指导
幼儿心理健康教育除了可以在日常教学中渗透和实施外，还可通过举办主题活动的形式呈现出来。开展相关主题活动的心理教育，主要是针对幼儿现阶段普遍存在的心理问题进行探讨，针对幼儿这些心理问题产生的根源、表现出来的行为以及具体的改进措施进行详细讲解和分析，通过多种方式和手段的采用在潜移默化中消除幼儿的各种不健康心理，使幼儿的行为和思想得到改进和提升。为此，幼儿教师应在充分了解幼儿实际情况的基础上，通过开展主题活动的方式渗透心理健康教育，使幼儿得以健康、全面地发展下去。
例如，鉴于现如今大多数幼儿都是家庭中的独生子女，缺乏分享意识且自私现象严重，教师可以组织幼儿开展“分享”主题的教育活动，向幼儿讲述历史上与分享有关的故事，比如孔融让梨，让幼儿充分认识到不仅要将好东西与他人分享，还要懂得谦让的道理，并鼓励幼儿将自己喜爱的玩具或是食物分享给其他的小朋友，而自己也能获得他人分享给自己的东西，在相对交换的过程中体会分享的乐趣。除此之外，教师还可针对幼儿普遍存在的问题开展其它主题比如交朋友或是做家务一类的主题活动，给幼儿营造良好的心理健康氛围。如此，通过多样化主题活动的开展，提升了心理健康教育的针对性和目的性，纠正了幼儿的错误思想和行为，对促进幼儿身心的健康发展产生了推动作用。
三、建立多种沟通机制，发挥家园教育合力作用
家庭教育作为幼儿接触最早且对幼儿影响较为持久的教育，在幼儿生活的方方面面发挥着重要的作用，在无形之中对幼儿的言行举止、生活态度以及心理结构产生影响。因而在开展幼儿心理健康教育时，教师应充分认识到自己的力量是薄弱的，而加强与幼儿家长的联系，发挥教育合力的作用显得尤为重要。为此，在开展幼儿心理健康教育时，教师应通过建立多种沟通机制的形式实现家园的有效交流与合作，让家长充分认识到对幼儿进行心理健康教育的重要性，并将家长的教育协同作用充分发挥出来，促进幼儿心理健康教育的顺利进展和实施。
例如，教师可以通过举办家长专题讲座的形式进行幼儿心理健康教育等问题的探讨、交流，鼓励家长之间相互交流并借鉴一些有用的建议，运用到自己的育儿实践中。另外，教师还可给家长建立微信交流平台，将一些与幼儿心理健康有关的热点问题分享给家长，让家长在交流群进行探讨，各自发表自己的看法和见解。如此，通过多种沟通机制的建立，将家长融入到了幼儿心理教育中，将家庭教育的优势和作用充分发挥了出来，使幼儿在家园共育的过程中得以健康成长。
总之，幼儿教师应在充分认识到心理健康教育对于幼儿发展重要意义的基础上，采用科学有效的方法和手段以及持之以恒的决心对幼儿进行心理健康教育，为实现幼儿正确价值观念的树立以及身心的全面发展贡献自己的微薄之力。
参考文献
[1] 孔琳琳.淺谈幼儿心理健康教育的内容和实施[J].中国教师，2015
[2] 蒋萍华.我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J].黑龙江教育学院学报，2016