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北京中学自建校之初，就非常重视青年教师的培养和发展工作。她实施文化立校、民主治校、学术兴校、开放办学的发展策略，于2015年3月成立了青年教师发展协会。目前，学校共有青年教师（工作年限
5年以下）30人，占全校教师的三分之一。
青年教师是学校发展的生力军，是学校发展的未来，其素质直接关系到学校教育教学质量的提高和可持续发展。在这里，教师的生活丰富多彩，成长也各具特色。
一、“师徒结对”，发挥学校骨干教师的辐射作用
北京中学有个传统，就是鼓励青年教师先向身边的榜样学习。为此，学校会举办“师徒结对”活动，将在教育教学一线、有丰富经验的教师聘为师傅，和新入职的教师“结对”，在教育和教学方面进行指导，解决新教师在教育教学过程中出现的问题，对其初为人师时遇到的问题进行答疑解惑，帮助新教师快速成长。学期中，教师发展中心会作为连接师徒的桥梁，分别对“师傅”和“徒弟”的工作（学习）进展情况、教育教学过程中的实际需求进行调研，有针对性地进行个别交流对话，从侧面帮助新教师进步。同时，特级教师、老教师的一些教育教学经验，也会通过文字的形式得以固化，提升新教师的理论水平。
二、活动丰富接地气，真正满足青年教师的需求
青年教师发展协会举办了多次“对话特级教师”活动，充分发挥特级教师的辐射作用。比如，我们身边的物理特级教师冯老师，平时不善言谈，但谈论起教育教学，便有说不完的话，会讲述自己的教学方法、把控课堂的秘诀，对诸如此类的话题都娓娓道来。再如，政治特级教师范老师，对教育充满激情，坚持创作，多次参加全国各类教学论文、科研课题并获奖，真可谓笔耕不辍，为我们青年教师树立了很好的榜样。通过这些活动，青年教师更多的是被特级教师对学生、对学科、对教育的那份爱所感动，更多地感受到的是他们身上的教育情怀，加深了青年教师对教育的理解。
青年教师发展协会在组织活动时一次次走进教工之家。教师坐在一起，边喝茶边研讨，在轻松愉悦的环境下敞开心扉，不再拘谨，不会担心自己提出的问题“小儿科”。特级教师也毫无保留，将自己的经验传授给青年教师，达到了很好的培训效果。
三、学术引领，促进青年教师专业发展
学校实施学术兴校。自2014年以来，我们在朱小蔓教授团队引领的教师情感表达项目的支持下，开展了“青年教师教育叙事工作坊”和“观课议课活动”。青年教师发展协会开展了读书分享、教育电影赏析、教学课例评析等一系列活动。2015年的一次电影赏析活动的主题是观看电影《孩子王》，许多教师在观后写下了长达万字的观后感。在赏析环节，青年教师交流、分享，并与自身的教育教学活动相结合，发自内心地讲述自己的教育故事，体会教育的意义。
在这样的研讨会上，我们抛开学科界限，分享、交流着学习感受和自己的教育故事。它影响了青年教师的教育观，让他们理解到充满爱和信任的课堂才能感染学生、鼓舞学生。可以说，这些活动在很大程度激发了青年教师参与培训的积极性，让培训效果能够及时地落到实处，落到青年教师日常的教育教学中。
四、“跟自己比”，参加校内基本功比赛
教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。在校内，青年教师间也会举行基本功比赛。比如2015年，青年教师发展协会举办了说课比赛，不同学科的教师从专业角度精心准备说课稿，邀请朝阳区相关学科教研员、校内特级教师进行点评和指导，促进青年教师教学基本功的提升。再如，2016年学校在青年教师间进行了板书设计比赛、演讲比赛等活动，大家开展自我评价、自我激励，锻炼自身的综合能力。我们将这些活动用心记录下来，分享自己的教育哲学。据初步统计，青年教师平均每人每学期的教学随笔、叙事工作坊心得、学习总结等都有数十篇。
五、青年教师团队发展见成效
教师在课堂教学时充分利用信息技术，革新教學方式，增强课堂教学的实效性。比如，青年地理教师大胆尝试，将课堂搬到室外，让学生在地理知识的海洋中遨游。地理课堂上，学生或坐在硕大的地图上学习中国铁路，或走出教室绘制校园平面图。青年物理教师利用信息化手段辅助教学，利用iPad进行有效教学，课余时间帮助学生在线答疑。这既可以节省时间，又能增强教学实效性，其制作的电子课件也广泛得到同行的好评，极大地提高了课堂效率。
此外，青年教师在教学过程中抓住了学生的兴趣点，创办的社团贴近生活，可将知识和实际生活相结合，极大地激发学生的学习兴趣。比如，青年舞蹈教师开展了舞蹈选修课程，巧妙地将舞蹈练习内容设计成需要家长支持和监督的“作业”，并在期末举办舞会，培养学生优雅气质的同时，加深学校与家长的沟通，为家校合作搭建新的桥梁。再如，青年生物教师的观鸟社团，创办三年多来，学生始终在坚持不断地观察和探索。
同时，青年教师也不断地借助课外教育资源，开展校内培训，掌握信息化技术，满足学生个性化的发展需求。比如，新任班主任的班级微信公众号，开辟诸多栏目，和学生共议大事，人人参与班级管理，在培养学生的公民意识方面起到很好的作用。历史教师的“良师益友聊文博”公众号，将学科知识、名人讲堂等内容，有效地整合到互联网中，形式新颖，可达到很好的育人效果。
学校放眼世界，又植根于中华。青年教师也非常注重对中华传统文化的传承和发展，参加首届中华优秀传统文化教育成果评选活动，多人获得优秀个人、优秀成果等殊荣，并利用传统体育项目，如武术、舞龙、舞狮等弘扬体育精神，传播中华传统文化，达到了很好的育人效果。
重视青年教师的培养，是学校可持续发展的关键。近年来，我校始终关注、关心青年教师的培养和发展工作，为青年教师的发展创造空间。通过校内、校外的培训，依托青年教师发展协会和教师发展中心做了大量的工作，从不同层面为青年教师的培训注入活力，有效地提高了青年教师队伍的整体素质和教育教学水平。而青年教师这支队伍，也会为实现北京中学“世界因我更美好”的理念而继续前行。
（作者单位：北京中学）
责任编辑：孙建辉
sunjh@zgjszz.cn
5年以下）30人，占全校教师的三分之一。
青年教师是学校发展的生力军，是学校发展的未来，其素质直接关系到学校教育教学质量的提高和可持续发展。在这里，教师的生活丰富多彩，成长也各具特色。
一、“师徒结对”，发挥学校骨干教师的辐射作用
北京中学有个传统，就是鼓励青年教师先向身边的榜样学习。为此，学校会举办“师徒结对”活动，将在教育教学一线、有丰富经验的教师聘为师傅，和新入职的教师“结对”，在教育和教学方面进行指导，解决新教师在教育教学过程中出现的问题，对其初为人师时遇到的问题进行答疑解惑，帮助新教师快速成长。学期中，教师发展中心会作为连接师徒的桥梁，分别对“师傅”和“徒弟”的工作（学习）进展情况、教育教学过程中的实际需求进行调研，有针对性地进行个别交流对话，从侧面帮助新教师进步。同时，特级教师、老教师的一些教育教学经验，也会通过文字的形式得以固化，提升新教师的理论水平。
二、活动丰富接地气，真正满足青年教师的需求
青年教师发展协会举办了多次“对话特级教师”活动，充分发挥特级教师的辐射作用。比如，我们身边的物理特级教师冯老师，平时不善言谈，但谈论起教育教学，便有说不完的话，会讲述自己的教学方法、把控课堂的秘诀，对诸如此类的话题都娓娓道来。再如，政治特级教师范老师，对教育充满激情，坚持创作，多次参加全国各类教学论文、科研课题并获奖，真可谓笔耕不辍，为我们青年教师树立了很好的榜样。通过这些活动，青年教师更多的是被特级教师对学生、对学科、对教育的那份爱所感动，更多地感受到的是他们身上的教育情怀，加深了青年教师对教育的理解。
青年教师发展协会在组织活动时一次次走进教工之家。教师坐在一起，边喝茶边研讨，在轻松愉悦的环境下敞开心扉，不再拘谨，不会担心自己提出的问题“小儿科”。特级教师也毫无保留，将自己的经验传授给青年教师，达到了很好的培训效果。
三、学术引领，促进青年教师专业发展
学校实施学术兴校。自2014年以来，我们在朱小蔓教授团队引领的教师情感表达项目的支持下，开展了“青年教师教育叙事工作坊”和“观课议课活动”。青年教师发展协会开展了读书分享、教育电影赏析、教学课例评析等一系列活动。2015年的一次电影赏析活动的主题是观看电影《孩子王》，许多教师在观后写下了长达万字的观后感。在赏析环节，青年教师交流、分享，并与自身的教育教学活动相结合，发自内心地讲述自己的教育故事，体会教育的意义。
在这样的研讨会上，我们抛开学科界限，分享、交流着学习感受和自己的教育故事。它影响了青年教师的教育观，让他们理解到充满爱和信任的课堂才能感染学生、鼓舞学生。可以说，这些活动在很大程度激发了青年教师参与培训的积极性，让培训效果能够及时地落到实处，落到青年教师日常的教育教学中。
四、“跟自己比”，参加校内基本功比赛
教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教学质量的前提和保证。在校内，青年教师间也会举行基本功比赛。比如2015年，青年教师发展协会举办了说课比赛，不同学科的教师从专业角度精心准备说课稿，邀请朝阳区相关学科教研员、校内特级教师进行点评和指导，促进青年教师教学基本功的提升。再如，2016年学校在青年教师间进行了板书设计比赛、演讲比赛等活动，大家开展自我评价、自我激励，锻炼自身的综合能力。我们将这些活动用心记录下来，分享自己的教育哲学。据初步统计，青年教师平均每人每学期的教学随笔、叙事工作坊心得、学习总结等都有数十篇。
五、青年教师团队发展见成效
教师在课堂教学时充分利用信息技术，革新教學方式，增强课堂教学的实效性。比如，青年地理教师大胆尝试，将课堂搬到室外，让学生在地理知识的海洋中遨游。地理课堂上，学生或坐在硕大的地图上学习中国铁路，或走出教室绘制校园平面图。青年物理教师利用信息化手段辅助教学，利用iPad进行有效教学，课余时间帮助学生在线答疑。这既可以节省时间，又能增强教学实效性，其制作的电子课件也广泛得到同行的好评，极大地提高了课堂效率。
此外，青年教师在教学过程中抓住了学生的兴趣点，创办的社团贴近生活，可将知识和实际生活相结合，极大地激发学生的学习兴趣。比如，青年舞蹈教师开展了舞蹈选修课程，巧妙地将舞蹈练习内容设计成需要家长支持和监督的“作业”，并在期末举办舞会，培养学生优雅气质的同时，加深学校与家长的沟通，为家校合作搭建新的桥梁。再如，青年生物教师的观鸟社团，创办三年多来，学生始终在坚持不断地观察和探索。
同时，青年教师也不断地借助课外教育资源，开展校内培训，掌握信息化技术，满足学生个性化的发展需求。比如，新任班主任的班级微信公众号，开辟诸多栏目，和学生共议大事，人人参与班级管理，在培养学生的公民意识方面起到很好的作用。历史教师的“良师益友聊文博”公众号，将学科知识、名人讲堂等内容，有效地整合到互联网中，形式新颖，可达到很好的育人效果。
学校放眼世界，又植根于中华。青年教师也非常注重对中华传统文化的传承和发展，参加首届中华优秀传统文化教育成果评选活动，多人获得优秀个人、优秀成果等殊荣，并利用传统体育项目，如武术、舞龙、舞狮等弘扬体育精神，传播中华传统文化，达到了很好的育人效果。
重视青年教师的培养，是学校可持续发展的关键。近年来，我校始终关注、关心青年教师的培养和发展工作，为青年教师的发展创造空间。通过校内、校外的培训，依托青年教师发展协会和教师发展中心做了大量的工作，从不同层面为青年教师的培训注入活力，有效地提高了青年教师队伍的整体素质和教育教学水平。而青年教师这支队伍，也会为实现北京中学“世界因我更美好”的理念而继续前行。
（作者单位：北京中学）
责任编辑：孙建辉
sunjh@zgjszz.cn