【摘 要】
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从传在统教学的集中式学习,到现依托网络技术进行线上线下混合式探究学习,课程改革带来课堂结构转型是必然的.劳技课的指导一直都是难以突破的瓶颈,课堂上枯燥乏味的讲解,或
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从传在统教学的集中式学习,到现依托网络技术进行线上线下混合式探究学习,课程改革带来课堂结构转型是必然的.劳技课的指导一直都是难以突破的瓶颈,课堂上枯燥乏味的讲解,或者是活动进行中教师逐一对学生引导,这都与课程改革理念相悖.运用混合式探究模式,把微课这一教学资源作为一种辅助手段,恰当地运用到教学实践中,这样无论在课内还是课后,都可以起到调节气氛、激发兴趣、提高活动效果的作用.那么,就应重新审视微课,优化微课在劳技课中的运用.
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