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【摘要】孩子离家出走是一个十分棘手的社会问题，原因复杂，后果严重。本文主要就孩子离家出走内因和外因作一探讨。
【关键词】孩子 出走
大街小巷，经常会看到这样的“寻人启示”，大意是：正在读初中的儿子，于前天离家出走，至今未归，请知情者相告，必有重谢。许多路人看后直摇头。真不明白现在的孩子到底怎么了。孩子离家出走，以前大多发生在城里，现在乡下的孩子也离家出走，并且呈现出年龄趋小、人数增多的严重势态。每一个孩子离家出走后都有一段揪心的故事，家长心急如焚，老师四处奔忙。孩子离家出走已是一个十分棘手的问题，一旦离开父母的监督、老师的管教，有了更为自由的活动范围，这些自控能力不强的孩子往往会走上歧路。
孩子为何会频频离家出走呢？
青少年离家出走，究其原因，是因为孩子在“社会化”过程中心理发展产生了障碍，行为出现了偏差而造成的。社会化是指个人一生中在与他人及社会的接触和互动中，形成个性，获得并履行社会行为规范以及社会角色，以不断适应和参与社会生活的过程。这一社会化过程，绝大部分青少年可以正常完成。而少数青少年，由于某些不良因素的影响或不可抗拒的一些自然灾祸的影响，却不能正常完成社会化过程。在社会化过程中，他们产生了严重的心理障碍，承受着巨大的心理压力，这些情绪如果没有得到及时的疏导，他们就会采取极端行为，离家出走就是他们的选择之一。
具体地说，这些孩子离家出走有内部原因和外部原因两大因素：
内部原因在其自身。青少年在成长过程中有众多需要，但这些需要许多时候却得不到满足，导致他们产生了严重的心理障碍。如安全需要：整天埋头于枯燥的学习中，他们会害怕考试不及格、害怕升学没指望、害怕被同学瞧不起、害怕被家长和老师责骂等，长时间地处于焦虑恐惧之中，没有安全感。情感需要：孩子需要父母深层次的爱和交流，渴望被爱、被理解。但许多父母对孩子期望值过，孩子无法达到父母的要求。虽然父母不打不骂，但无形中压力很大，离开家就是为了摆脱那种无形的压力。有的父母老是在家打打闹闹，有的老是在家里“搬砖”、“修长城”，有的老是有忙不完的事情，根本没有时间管孩子，对孩子不闻不问，孩子感到自己是个多余的人。自尊需要：他们要求被尊重，但在学校教育和家庭生活中，许多时候他们会被误伤，会遭到不问青红皂白的指责、漫骂，甚至殴打，他们的自尊受到极大的伤害。赏识需要：好孩子都是夸出来的，对于青少年来讲，被别人赏识和赏识别人是一个铜板的正反两面。而现实生活中，许多时候人们对孩子根本不给予充分赏识肯定，这极大地挫伤了孩子的积极性。抗挫折能力差：现在的孩子，有的平时娇生惯养、好逸恶劳、好吃懒做，一旦在现实生活中遇到困难、挫折、委屈，往往不敢面对现实，而是采取逃避现实的做法。要么离家出走，要么经常旷课、荒废学业，痴迷于游戏痴迷于上网。把现实在活中的苦闷、无法实现的愿望，寄托于虚拟的网络世界中。一旦上网或玩游戏等愿望得不到满足，他们更会不辞而别，去寻找更加自由的空间，加上一些偶然因素做导火索，就成了他们出走的动机。
从外部原因来讲，首先是一些家长疏于管教。一些家长文化层次不高，对孩子的家庭教育是盲目的、不恰当的，不懂得如何贴近孩子。要么就只忙于自己挣钱，或只忙于自己的工作，完全不管孩子；要么就是管得太多，事无巨细，一管到底，把所有的希望都寄托在孩子的身上。这些对孩子过分放纵或过分严厉的教育方法，缺乏对子女在环境适应、社会交往、自立能力、民主意识等方面的训练，因而使许多孩子出现人格障碍和不适应社会生活的倾向。其次，在当前的学校教育中，中考、高考的升学压力越来越大，分数竞争机制在学生中日趋残酷激烈。为了所谓名牌、重点学校的升学率，有的老师只要考试成绩，对于学生的心理健康问题——他们的心理健康状况如何、学习差距多大、用什么样的授课方式可以使他们听得懂，很少考虑。教育教学的枯燥乏味，部分学生的不思进取、懒惰颓废，致使少数学生意志消沉，产生了十分严重的厌学情绪，感到前途渺茫、升学无望，十分苦闷压抑。少数学校和家长缺乏沟通，少数学校的家访名存实亡。有的教师在处理某些事时，不公正，有偏心，压抑学生，没有民主意识，对学生粗暴武断。更有甚者，有的教师动辄就对学生怒骂、呵斥、讽刺、嘲笑、挖苦。这些就像一把把杀人不见血的刀子，对学生产生了极坏的影响，使他们的心理严重受挫，导致他们产生逆反心理，产生自卑、消极、逃避等心理障碍。第三，社会不良因素对孩子的成长也产生了极为不利的影响，如“黄、赌、毒”的影响，网吧的影响，特别是一些管理不善的网吧的影响，使许多青少年终日沉迷于虚拟世界中，许多网吧已成了现代社会的大烟馆，对某些青少年的毒害是致命的，许多孩子就是从网吧踏上了出走之路，老师无可奈何，家长欲哭无泪，此外，社会上种种不正之风的影响，如：“读书无用论”的影响，也使少数学生“看破红尘”；还有拜金主义、享乐主义等种种诱惑，也导致了部分青少年失去心理平衡，丧失理想抱负，变得心灰意懒，一旦被坏人引诱就离家出走。第四，交友不慎。俗话说：“跟着好人学好人，跟着巫婆跳大神。”许多孩子离家出走跟他们交友不慎有关。孩子学好难，变坏很容易。生活中，他们一旦结交上一些不三不四的、别有用心的人，往往会被这些人牵着鼻子走，上当、受骗、离家出走难以避免，甚至铤而走险的事都会做出。
青少年离家出走意味着抛弃、逃离，他们孑然一身，孤立独行，面对一个不可预知的未来，离家出走对他们来说是一种快刀斩乱麻式的解决问题的选择，是伤心欲绝的不得已而为之，是茫然而又微存希望的寻找。因为他们熟悉的地方没有风景，现实的束缚压力让他们喘不过气来，潇洒不起来，他们已被伤害得鲜血淋漓，他们也就只得出走。其实，孩子不知道，出走并不能解决问题，反而会增添新的压力，甚至会带来预想不到的灾难。一些孩子走上歧路，就是从产生离家出走“意识”开始的。
总之，孩子离家出走的原因也许单一，也许复杂。但有一点是共同的，那就是孩子在社会化过程中面临着巨大的心理压力，产生了严重的心理障碍。而这些心理障碍却没有得到及时的排除和疏导，这是造成孩子离家出走的最主要原因。这一点必须引起家庭、学校、社会的高度重视。
参考文献：
1、《心理学》，张世富主编，人民教育出版社出版
2、《社会心理学》，沙莲香主编，中国人民教育出版社出版
3、《中学教育心理学》日本，小林利宣著（杨宗义、金竞明、刘世龙译），四川辞书出版社出版
（作者单位：661200云南省屏边县教研室）
【关键词】孩子 出走
大街小巷，经常会看到这样的“寻人启示”，大意是：正在读初中的儿子，于前天离家出走，至今未归，请知情者相告，必有重谢。许多路人看后直摇头。真不明白现在的孩子到底怎么了。孩子离家出走，以前大多发生在城里，现在乡下的孩子也离家出走，并且呈现出年龄趋小、人数增多的严重势态。每一个孩子离家出走后都有一段揪心的故事，家长心急如焚，老师四处奔忙。孩子离家出走已是一个十分棘手的问题，一旦离开父母的监督、老师的管教，有了更为自由的活动范围，这些自控能力不强的孩子往往会走上歧路。
孩子为何会频频离家出走呢？
青少年离家出走，究其原因，是因为孩子在“社会化”过程中心理发展产生了障碍，行为出现了偏差而造成的。社会化是指个人一生中在与他人及社会的接触和互动中，形成个性，获得并履行社会行为规范以及社会角色，以不断适应和参与社会生活的过程。这一社会化过程，绝大部分青少年可以正常完成。而少数青少年，由于某些不良因素的影响或不可抗拒的一些自然灾祸的影响，却不能正常完成社会化过程。在社会化过程中，他们产生了严重的心理障碍，承受着巨大的心理压力，这些情绪如果没有得到及时的疏导，他们就会采取极端行为，离家出走就是他们的选择之一。
具体地说，这些孩子离家出走有内部原因和外部原因两大因素：
内部原因在其自身。青少年在成长过程中有众多需要，但这些需要许多时候却得不到满足，导致他们产生了严重的心理障碍。如安全需要：整天埋头于枯燥的学习中，他们会害怕考试不及格、害怕升学没指望、害怕被同学瞧不起、害怕被家长和老师责骂等，长时间地处于焦虑恐惧之中，没有安全感。情感需要：孩子需要父母深层次的爱和交流，渴望被爱、被理解。但许多父母对孩子期望值过，孩子无法达到父母的要求。虽然父母不打不骂，但无形中压力很大，离开家就是为了摆脱那种无形的压力。有的父母老是在家打打闹闹，有的老是在家里“搬砖”、“修长城”，有的老是有忙不完的事情，根本没有时间管孩子，对孩子不闻不问，孩子感到自己是个多余的人。自尊需要：他们要求被尊重，但在学校教育和家庭生活中，许多时候他们会被误伤，会遭到不问青红皂白的指责、漫骂，甚至殴打，他们的自尊受到极大的伤害。赏识需要：好孩子都是夸出来的，对于青少年来讲，被别人赏识和赏识别人是一个铜板的正反两面。而现实生活中，许多时候人们对孩子根本不给予充分赏识肯定，这极大地挫伤了孩子的积极性。抗挫折能力差：现在的孩子，有的平时娇生惯养、好逸恶劳、好吃懒做，一旦在现实生活中遇到困难、挫折、委屈，往往不敢面对现实，而是采取逃避现实的做法。要么离家出走，要么经常旷课、荒废学业，痴迷于游戏痴迷于上网。把现实在活中的苦闷、无法实现的愿望，寄托于虚拟的网络世界中。一旦上网或玩游戏等愿望得不到满足，他们更会不辞而别，去寻找更加自由的空间，加上一些偶然因素做导火索，就成了他们出走的动机。
从外部原因来讲，首先是一些家长疏于管教。一些家长文化层次不高，对孩子的家庭教育是盲目的、不恰当的，不懂得如何贴近孩子。要么就只忙于自己挣钱，或只忙于自己的工作，完全不管孩子；要么就是管得太多，事无巨细，一管到底，把所有的希望都寄托在孩子的身上。这些对孩子过分放纵或过分严厉的教育方法，缺乏对子女在环境适应、社会交往、自立能力、民主意识等方面的训练，因而使许多孩子出现人格障碍和不适应社会生活的倾向。其次，在当前的学校教育中，中考、高考的升学压力越来越大，分数竞争机制在学生中日趋残酷激烈。为了所谓名牌、重点学校的升学率，有的老师只要考试成绩，对于学生的心理健康问题——他们的心理健康状况如何、学习差距多大、用什么样的授课方式可以使他们听得懂，很少考虑。教育教学的枯燥乏味，部分学生的不思进取、懒惰颓废，致使少数学生意志消沉，产生了十分严重的厌学情绪，感到前途渺茫、升学无望，十分苦闷压抑。少数学校和家长缺乏沟通，少数学校的家访名存实亡。有的教师在处理某些事时，不公正，有偏心，压抑学生，没有民主意识，对学生粗暴武断。更有甚者，有的教师动辄就对学生怒骂、呵斥、讽刺、嘲笑、挖苦。这些就像一把把杀人不见血的刀子，对学生产生了极坏的影响，使他们的心理严重受挫，导致他们产生逆反心理，产生自卑、消极、逃避等心理障碍。第三，社会不良因素对孩子的成长也产生了极为不利的影响，如“黄、赌、毒”的影响，网吧的影响，特别是一些管理不善的网吧的影响，使许多青少年终日沉迷于虚拟世界中，许多网吧已成了现代社会的大烟馆，对某些青少年的毒害是致命的，许多孩子就是从网吧踏上了出走之路，老师无可奈何，家长欲哭无泪，此外，社会上种种不正之风的影响，如：“读书无用论”的影响，也使少数学生“看破红尘”；还有拜金主义、享乐主义等种种诱惑，也导致了部分青少年失去心理平衡，丧失理想抱负，变得心灰意懒，一旦被坏人引诱就离家出走。第四，交友不慎。俗话说：“跟着好人学好人，跟着巫婆跳大神。”许多孩子离家出走跟他们交友不慎有关。孩子学好难，变坏很容易。生活中，他们一旦结交上一些不三不四的、别有用心的人，往往会被这些人牵着鼻子走，上当、受骗、离家出走难以避免，甚至铤而走险的事都会做出。
青少年离家出走意味着抛弃、逃离，他们孑然一身，孤立独行，面对一个不可预知的未来，离家出走对他们来说是一种快刀斩乱麻式的解决问题的选择，是伤心欲绝的不得已而为之，是茫然而又微存希望的寻找。因为他们熟悉的地方没有风景，现实的束缚压力让他们喘不过气来，潇洒不起来，他们已被伤害得鲜血淋漓，他们也就只得出走。其实，孩子不知道，出走并不能解决问题，反而会增添新的压力，甚至会带来预想不到的灾难。一些孩子走上歧路，就是从产生离家出走“意识”开始的。
总之，孩子离家出走的原因也许单一，也许复杂。但有一点是共同的，那就是孩子在社会化过程中面临着巨大的心理压力，产生了严重的心理障碍。而这些心理障碍却没有得到及时的排除和疏导，这是造成孩子离家出走的最主要原因。这一点必须引起家庭、学校、社会的高度重视。
参考文献：
1、《心理学》，张世富主编，人民教育出版社出版
2、《社会心理学》，沙莲香主编，中国人民教育出版社出版
3、《中学教育心理学》日本，小林利宣著（杨宗义、金竞明、刘世龙译），四川辞书出版社出版
（作者单位：661200云南省屏边县教研室）