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动手操作是帮助学生掌握知识、发展潜能的“金桥”，是建立数学概念表征的关键。如何操作才能合理有效地让学生建立起数学概念表征呢？下面笔者以《面积的意义》教学片段为例，谈谈动手操作在建立数学概念表征中的参考策略。
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动手操作：为儿童有效地表征数学概念导航
【摘 要】
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动手操作是帮助学生掌握知识、发展潜能的“金桥”，是建立数学概念表征的关键。如何操作才能合理有效地让学生建立起数学概念表征呢？下面笔者以《面积的意义》教学片段为例，谈谈动手操作在建立数学概念表征中的参考策略。 1.适时操作，创建“图解表征”。 （1）引导学生摸课本、课桌等的面，了解这些面都是物体的表面。 （2）看动画：小猴和小兔在比赛刷墙（大小不同）呢，你看到了什么？小结：物体的表面有大有小。
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2014年3期
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