近几年来，我校广泛开展教学改革与实验工作，向教育科研要效益，向课堂教学要质量。为加强课堂教学改革，优化教学过程，我校积极探索行之有效的教学改革之路，确定了开放式教学的改革与实验方向。开放式教学改革与实验紧紧围绕协调教学关系、优化教学过程进行，开发学生智力，培养学生能力，取得了较好的教育教学效果。
　　1.创设开放的学习环境。开放的学习环境就是能够调动学生的各种感官，使学生愉快地进行探索研究、积极地思考的环境。在这样的环境里，学生可以发现问题，产生联想、想象，进而产生创新意识。要创设能够使学生愉快地进行探索活动的环境。把重点难点设计成活动的环境，充分地调动学生的各种感官，积极地参与学习。创设发展学生想象力的环境，让学生展开想象的翅膀自由飞翔。
　　2.运用开放的教学组织形式。开放的教学组织形式就是在教学中根据实际需要结合学习内容，综合运用多种教学形式。①从教学内容的实际出发，组织实施“大课堂”教学。所谓“大课堂”教学就是组织学生走出课堂，拓宽学生学习的空间。“大课堂”教学打破了单一的课堂教学形式，一方面可以开阔学生的视野，打破学习的局限性；另一方面可以建立书本知识与现实间的联系，使学生通过社会化、生活化的方式学到有用的知识。②从学生的实际出发，组织实施分组教学。所谓分组教学是指在班级内由学生组成的各种形式的合作团体。组织实施分组教学，就是要充分发挥各种合作团体的作用，使他们在求知方面能够通过互帮互助获取知识，在交往方面能够培养自尊和尊重他人的品质以及合作精神，在解决问题方面学生能够通过讨论、辨析、互相激励等方式培养创新意识。
　　3.采用开放的教学内容。教学是要找到生活实际与教材知识的结合点，并选准恰当的切人点，要注意不能局限于某一框或某一课，要有一定的知识跨度。对生活实际要紧扣教材，全方位、多角度的思考。挖掘时应贴近学生的思想认识实际和学科能力实际，不宜过宽或过深。
　　4.实施开放的教学评价。学习评价分为识记能力评价、理解能力评价和运用能力评价。开放的教学评价淡化纯知识点的记忆与要求，取消死记硬背的提醒，只考开放型、实践型和理论联系实际的题目，鼓励学生充分发表自己的见解，有助于学生创造性的发挥。要引导学生发扬优点，勉励学生克服缺点，有的放矢地对学生进行中肯的教育，做到因材施教，因势利导，体现师生间思想和情感的交流。
　　开放式教学改革与实验有利于学生发现新知识，突破现有的理论，促进学生的成长和素质的全面提高，对于学生才能的发挥、潜能的开发、才智的发展，都具有重要的作用。在今后的教学中，有待于教师在教育教学实践中深化认识、突破常规、大胆探索、科学规划，为教育教学改革向纵深发展而不懈努力