【摘 要】
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笔者采用网络问卷随机抽取563名初中物理教师，从“基本信息”“已有经验”“个人认知”和“所需支持”四个方面，了解初中物理教师学科实践的实施经验和跨学科实践的认知现状.问卷结果反映了教师对跨学科实践催生育人变革的普遍期待，呈现出“农村教师结构”“教师内驱动力”“教师认知偏差”等主要实施障碍.本文在分析问卷结果的基础上，从“教材编写”“教师培训”“校本教研”“学习评价”等实践着力点，提出具体建议.
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于单元设计理念的初中物理综合实践活动研究”（项目编号：C-b/2020/02/52）；
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笔者采用网络问卷随机抽取563名初中物理教师，从“基本信息”“已有经验”“个人认知”和“所需支持”四个方面，了解初中物理教师学科实践的实施经验和跨学科实践的认知现状.问卷结果反映了教师对跨学科实践催生育人变革的普遍期待，呈现出“农村教师结构”“教师内驱动力”“教师认知偏差”等主要实施障碍.本文在分析问卷结果的基础上，从“教材编写”“教师培训”“校本教研”“学习评价”等实践着力点，提出具体建议.
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