摘 要：在新课程改革的大力推动下，传统封闭式的教学方式日益被新兴的、先进的教学方式所取代。其中，探究式教学作为一种新颖的教学方式，逐渐应用到现代课堂教学中。在高中化学课堂教学中，开展探究式教学不仅能够培养学生的探究能力和思维能力，还能够促进学生掌握所学基础知识，提高学生的学习效率。本文结合笔者自身的教学实践，对探究式教学在高中化学教学中的运用进行分析和思考。
　　关键词：高中化学；课堂教学；探究式教学
　　中图分类号：G633.8 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-22
　　作者简介：张雪雪（1986—），女，甘肃环县人，中学二级教师，研究方向：中学化学教学与研究。
　　一、当前高中化学探究式教学的现状及存在的问题
　　1.探究式教学方法流于形式
　　近年来，随着新课程理念的深入，探究式教学逐渐引起大多数高中化学教师的关注，并被教师广泛应用到现代的化学教学中。然而由于传统教学观念根深蒂固，许多教师在实际的化学课堂教学中，并未遵循新课程标准“以学生为教学主体”的要求，仍旧采取“填鸭式”的教学方式，只注重向学生灌输理论知识，将学生的考试成绩作为衡量学生好坏的标准，而忽视了对学生创新意识和探究能力的培养，使得探究式教学在高中化学课堂教学中流于形式。
　　2.化学实验教学没有引起高度重视
　　化学是一门以实验为基础的学科，在高中化学课堂教学中，实验教学发挥着不可小觑的作用。现阶段，随着我国教育事业的蓬勃发展，教学实验设备和仪器日趋完善，大多数高中教师在化学教学中也逐渐意识到了实验教学的重要性，但在实际教学中，受高考不考实验操作观念的影响，一些教师很少在课堂教学中开展实验教学，过于强调让学生死记硬背实验原理及实验操作步骤，而忽视了对学生观察能力和实验操作能力的培养。
　　3.学生缺乏独立思考和自主探索能力
　　对于高中生来说，化学是一门理论性和实验性并重的学科，也是一门相对复杂难懂的课程，再加上长期受学校应试教育的影响，使得大多数学生产生厌学心理，缺乏学习化学的主动性和自觉性。而大多数高中化学教师在课堂教学中，也一味地注重灌输给学生新知识，针对课堂中提出的问题，也只是快速解决了事，没有为学生提供充足的思考问题的时间，忽视了对学生独立思考和自主探索能力的培养。
　　二、探究式教学在高中化学教学中的运用策略
　　1.创设问题情境，提高学生的思考和探究能力
　　高中生正处于思维形成的关键阶段，这就要求高中教师在化学教学中，应善于运用探究式教学方式，结合学生的学习状况，选取学生感兴趣的日常生活情境作为教学素材，巧妙地创设问题情境，从而调动学生学习化学的兴趣，激起学生的思考和探究能力，提高学生的学习效率。例如在高中化学必修2“最简单的有机化合物——甲烷”一节中，教师可以选取学生日常生活中常见的“可燃冰”作为教学素材，通过展示可燃冰图片，并播放西气东输视频，来创设问题情境，引出要学习的知识，激发学生的学习兴趣，使学生深刻体会到化学与我们日常生活之间的联系。
　　2.在化学实验中渗透探究教学
　　在高中化学教学中，采用探究式方式教学创设实验情境，不仅能够激发学生学习化学的积极性，培养学生的实验操作能力，还能培养学生发现问题和解决问题的能力，使学生从化学实验中掌握化学知识和原理，促进学生创新意识和探究能力的提高。例如，在高中化学必修1“金属的化学性质”一章“Na与O2的反应”一节中，教师可采用探究式教学方式，以小组的形式开展这样的实验通过让学生亲自动手实验，能养学生的动手操作能力，引发学生的思考，使学生从实验中体会到化学学习的乐趣。
　　3.利用探究式教学，启发学生的独立思考和自主探索能力
　　在高中化学教学中，教师采用探究式教学方式，为学生提供充足的自主探究学习时间，并给予每一位学生思考问题和发表看法的机会，能够激起学生的学习自觉性和主动性，活跃课堂气氛，使学生从亲身实践中真切体会到化学学习的乐趣，加深学生对化学知识的印象，提高学习效率，使教学事半功倍。
　　综上可知，在高中化学教学中，开展探究式教学对激发学生的学习兴趣、培养学生的思维和探究能力至关重要。
　　参考文献：
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　　[2]周亚辉.关于高中化学探究式教学开放性的思考与实践[J].教育教学论坛，2013，（45）.