【摘 要】
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运用文献资料等研究方法,对体育学科核心素养导向的课堂教学进行分析。主要结论:体育学科核心素养是对三维目标的一种内在超越,是三维目标的具体化表现,与三维目标俱为一体且
【机 构】
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南京师范大学体育科学学院,南京师范大学体育课程与教学研究实验室
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目(14CTY014)
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运用文献资料等研究方法,对体育学科核心素养导向的课堂教学进行分析。主要结论:体育学科核心素养是对三维目标的一种内在超越,是三维目标的具体化表现,与三维目标俱为一体且共同指向学生的发展;"学科知识—主体互动—教师实践—学习考评"是发展学生体育学科核心素养的一般过程。建议:以学生的参与为中心进行教学设计,提高学生学习情境创设的实效性,注重学生在学习过程中的理解、体验和反思,提升体育教师教学的专业能力和专业自主权,构建师生共同参与的体育课堂教学文化。
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