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笔者从事临床理论教学已有七、八年，根据自身的体会以及对周围从事同类型教学工作的青、中年或老年临床教师的了解得知。长期单纯从事临床理论教学而基本不参加临床工作的教师，在教学中比较容易产生上课热情低、课堂投入不足、责任心不强、讲解粗糙、照本宣科，甚至上课前不备课，上课时随随便便、东拉西扯、不着边际、不知所云、应付了事等厌教思想或行为，严重影响教学质量。根据笔者的自身经验，此类型的临床教师，可以通过以下几个方面来调节自己，让自己以饱满的热情全身心地投入到教学中去，从而克服厌教思想，提高教学质量。