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高校日本概况课程是商务日语专业的基础课程,是通过了解日本历史和日本文化,让学生掌握日本文化特点,本专业课程主要以培养学生的实际工作能力为主要目标,是一门实用性较强的课程。
高校日本概况课程教学模式的几点创新探究
【摘 要】
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高校日本概况课程是商务日语专业的基础课程,是通过了解日本历史和日本文化,让学生掌握日本文化特点,本专业课程主要以培养学生的实际工作能力为主要目标,是一门实用性较强的课程。
【机 构】
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长春光华学院外国语学院
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2020年27期
【基金项目】
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2018年度吉林省教育厅职业教育与成人教育教学改革研究课题“日语专业应用型人才培养中的日本国情类课程的教学改革研究”之阶段性成果（项目编号:2018ZCY370）,主持人:刘彤；
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当前,国内外科学教育发展非常重视科学论证和科学探究,这二者结合就形成了ADI（论证探究式）教学模式。本研究以ADI作为主要研究对象,探索应用该模式于初中生物学教学之中,提升初中生科学探究能力。通过文献分析发现,关于ADI教学模式的实践研究较少,而且主要集中于高中阶段。本研究尝试将ADI教学模式应用于初中生物学教学,提升学生的科学探究意识和科学探究能力。参照Walford和Anderson等人设计的
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我国教育改革与发展的必然走向是培养学生核心素养,议题式教学作为培养学生核心素养的重要载体吸引到众多学者的注意。多数学校把议题式教学引入到教学实践当中,我们也看到议题式教学对未来教育改革进程的推进作用。由此研究议题式教学在高中思想政治课堂中的运用意义重大。本文主要研究议题式教学在高中思想政治课堂中的运用。本文主要由四部分组成:第一部分,阐述了议题式教学的背景、意义和国内外研究综述。本文将采用理论联系
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《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）强调“高中思想政治课程与时事政治教育相互补充”（1）,进而,新课标理念与时政资源在高中思想政治教学中应用的结合成为研究热点。时政资源有效应用于高中思想政治课,有助于完善高中思想政治教学资源系统、提升高中思想政治课教学效率、提升育人质量促进学生全面发展。时政资源与高中《政治生活》教学紧密联系,虽时政资源在思想政治课堂的应用已较为普遍,
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