论文部分内容阅读
【摘要】中职英语教学中，多媒体设备的有效应用能够为学生提供更好的学习条件，能够让学生在更加生动有趣的氛围当中开展英语知识的学习。利用媒体设备进行教学，能够有效地提高教学工作效率，提高学生的英语能力。本文对中职英语教学中，如何利用多媒体教学的方式提高教学质量进行简要分析。
【关键词】多媒体教学；中等职业；英语教学质量
【作者简介】王红梅，河北省廊坊市大厂回族自治县职业技术教育中心。
中职英语教学中，教师应用多媒体教学的方式开展教学工作能够让教师为学生创设出更好地学习环境，能够提高学生的学习兴趣。利用多媒体设备，教师可以将英语知识生动形象地展示给学生，能够开展带有形式丰富的英语活动，让学生在愉快的氛围当中更加高效地进行英语知识的学习。
一、利用多媒体开展趣味性教学
学生学习的驱动力来自于对未知事物的好奇心以及对于知识点的兴趣。英语的学习中有很多的知识点都需要进行记忆，这便使学习的过程变得非常枯燥。而学习英语时，词汇量的积累又是必然要面对的难点。很多学生都在积累词汇量上存在着问题，并不愿意进行枯燥的背诵。多媒体教学的应用能够让教师更好地将口语教学与文字教学结合起来，利用生动形象地图片和影音资料展示的方式将知识点展示给学生。同时，教师还可以利用多媒体设备开展趣味性游戏，让学生在开展游戏的过程中学习到更多的单词，提高英语知识的学习效率。英语教师要针对教学内容以及学生的实际情况进行课件制作，让学生能够在课堂教学当中更好地开展学习。例如，在学习以旅游为主要内容的英语知识时，教师可以在教学double room、single room等词汇时利用课件开展分步教学。首先，要利用多媒体设备将这两个词汇与其他多个词汇放在一起，念出这两个词的读音，让学生从诸多词汇当中找出这两个词汇；其次，将这两个词汇的字母顺序打乱，让学生们进行判断这些词汇究竟是什么，将正确的拼写方式写出来；最后，将单词当中非常容易出现拼写错误的词汇抽取出来，让学生说出如何进行正确的拼写。
二、运用多媒体技术创设良好的英语交际情景
英语语言学习中对语言环境有很重要的要求。譬如，教师带领学生学习有关天气的单词，教师为能深化学生的单词记忆，可以为学生创设良好的情景，让学生在情景学习的环境中进行单词内容的记忆。如，“cloudy”“sunny”“rainy”，教师先通过视频为学生展示一幅场景，既天气开始隐隐变化，在蔚蓝的海面上一轮红日冉冉升起，教師让学生对“rainy”和“wet”等单词进行了解，这样能在声音和视频图表内容显示的时候加入雷声、风声和闪电之声，教师通过逼真效果的营造，能在学生的头脑中留下直观的形象，进而能深化学生的认知度。教师在课堂上通过鼠标点击的方式能为学生展示出乌云密布，雷电大作的情景。教师让学生进行场景演示了解，然后教师让学生根据场景，组合成句子，将新学的单词融入其中，这样能让学生对英语有一定的掌握度。
三、合理使用多媒体技术简化教学内容
中职学生的基础较差，英语底子比较薄，对于一些较难、教长的对话和文章没有太多的感触，阅读的时候也会感觉到困难，理解也存有问题。教师根据上述情况可以使用多媒体教学法解决此类问题。譬如，教师带领学生进行课外阅读，在阅读到“what Will the World Be Like”这篇文章的时候，教师先通过主题班会开展内容讲授，在主题班会上面教师给学生设定的班会主题是“what will our world be like in a hundred years’ time？”教师根据原文内容进行安排，并根据课文的长度做好解析，这样能深化学生的理解程度。教师在课件内展示班会的照片，并让教师和学生一起进行发言，为班级营造良好的班会氛围，并使用链接的方式将老师学生的观点一一标注，然后在配以图片内容，这样能让文章的脉络更显清晰，能让文章的整体结构更具有层次，学生也能在教师的教学指引下对句子有更好的理解，这样能获得较好的教学效果，从而能深化学生的学习意识，使得学生的学习积极性有提高。
四、使用多媒体教学法能随时查阅遗忘内容
多媒体教学法的开设是现代教育的重要实施途径。传统教学中教师会在黑板上进行板书记录，耽误较多的课堂时间。但若使用多媒体教学法，则能将板书内容转移到课件上，教师在课堂上给学生展示即可，能节约大部分的课堂时间，提高学生的听课效率，学生仅需听即可，无需为了记笔记而忽略教师的听讲。教师在课程内容讲授完成后将课件上传到公共邮箱内，学生下载后反复的观看，并将其中的关键点记录在笔记本上，以获得较好的教学效果，也解决课堂上学生紧张的听课，紧张的记笔记，最终笔记没有记录清楚，课没有听好的局面。
五、结束语
中职英语教学中，教师要根据学生的实际情况以及教学内容进行课件的制作，从而在课堂教学中为学生提供更好的学习环境以及学习氛围，让学生能够更好地对知识点展开探究，从而有效地提高教学质量。多媒体的应用能够让教师将更多的教学资源展示到学生面前，让学生能够更好地学习。
参考文献：
[1]吕德福.多媒体在中等职业学校英语阅读教学中的应用探讨[J].教师，2013（14）：73-74.
[2]屈琳.多媒体辅助教学手段在中等职业学校英语教学中的实践研究[J].科技创新导报，2011（6）：181-182.
[3]赵绪财.中等职业学校英语课堂应用多媒体教学应注意的几个问题[J].职业，2010（33）：50-50.
【关键词】多媒体教学；中等职业；英语教学质量
【作者简介】王红梅，河北省廊坊市大厂回族自治县职业技术教育中心。
中职英语教学中，教师应用多媒体教学的方式开展教学工作能够让教师为学生创设出更好地学习环境，能够提高学生的学习兴趣。利用多媒体设备，教师可以将英语知识生动形象地展示给学生，能够开展带有形式丰富的英语活动，让学生在愉快的氛围当中更加高效地进行英语知识的学习。
一、利用多媒体开展趣味性教学
学生学习的驱动力来自于对未知事物的好奇心以及对于知识点的兴趣。英语的学习中有很多的知识点都需要进行记忆，这便使学习的过程变得非常枯燥。而学习英语时，词汇量的积累又是必然要面对的难点。很多学生都在积累词汇量上存在着问题，并不愿意进行枯燥的背诵。多媒体教学的应用能够让教师更好地将口语教学与文字教学结合起来，利用生动形象地图片和影音资料展示的方式将知识点展示给学生。同时，教师还可以利用多媒体设备开展趣味性游戏，让学生在开展游戏的过程中学习到更多的单词，提高英语知识的学习效率。英语教师要针对教学内容以及学生的实际情况进行课件制作，让学生能够在课堂教学当中更好地开展学习。例如，在学习以旅游为主要内容的英语知识时，教师可以在教学double room、single room等词汇时利用课件开展分步教学。首先，要利用多媒体设备将这两个词汇与其他多个词汇放在一起，念出这两个词的读音，让学生从诸多词汇当中找出这两个词汇；其次，将这两个词汇的字母顺序打乱，让学生们进行判断这些词汇究竟是什么，将正确的拼写方式写出来；最后，将单词当中非常容易出现拼写错误的词汇抽取出来，让学生说出如何进行正确的拼写。
二、运用多媒体技术创设良好的英语交际情景
英语语言学习中对语言环境有很重要的要求。譬如，教师带领学生学习有关天气的单词，教师为能深化学生的单词记忆，可以为学生创设良好的情景，让学生在情景学习的环境中进行单词内容的记忆。如，“cloudy”“sunny”“rainy”，教师先通过视频为学生展示一幅场景，既天气开始隐隐变化，在蔚蓝的海面上一轮红日冉冉升起，教師让学生对“rainy”和“wet”等单词进行了解，这样能在声音和视频图表内容显示的时候加入雷声、风声和闪电之声，教师通过逼真效果的营造，能在学生的头脑中留下直观的形象，进而能深化学生的认知度。教师在课堂上通过鼠标点击的方式能为学生展示出乌云密布，雷电大作的情景。教师让学生进行场景演示了解，然后教师让学生根据场景，组合成句子，将新学的单词融入其中，这样能让学生对英语有一定的掌握度。
三、合理使用多媒体技术简化教学内容
中职学生的基础较差，英语底子比较薄，对于一些较难、教长的对话和文章没有太多的感触，阅读的时候也会感觉到困难，理解也存有问题。教师根据上述情况可以使用多媒体教学法解决此类问题。譬如，教师带领学生进行课外阅读，在阅读到“what Will the World Be Like”这篇文章的时候，教师先通过主题班会开展内容讲授，在主题班会上面教师给学生设定的班会主题是“what will our world be like in a hundred years’ time？”教师根据原文内容进行安排，并根据课文的长度做好解析，这样能深化学生的理解程度。教师在课件内展示班会的照片，并让教师和学生一起进行发言，为班级营造良好的班会氛围，并使用链接的方式将老师学生的观点一一标注，然后在配以图片内容，这样能让文章的脉络更显清晰，能让文章的整体结构更具有层次，学生也能在教师的教学指引下对句子有更好的理解，这样能获得较好的教学效果，从而能深化学生的学习意识，使得学生的学习积极性有提高。
四、使用多媒体教学法能随时查阅遗忘内容
多媒体教学法的开设是现代教育的重要实施途径。传统教学中教师会在黑板上进行板书记录，耽误较多的课堂时间。但若使用多媒体教学法，则能将板书内容转移到课件上，教师在课堂上给学生展示即可，能节约大部分的课堂时间，提高学生的听课效率，学生仅需听即可，无需为了记笔记而忽略教师的听讲。教师在课程内容讲授完成后将课件上传到公共邮箱内，学生下载后反复的观看，并将其中的关键点记录在笔记本上，以获得较好的教学效果，也解决课堂上学生紧张的听课，紧张的记笔记，最终笔记没有记录清楚，课没有听好的局面。
五、结束语
中职英语教学中，教师要根据学生的实际情况以及教学内容进行课件的制作，从而在课堂教学中为学生提供更好的学习环境以及学习氛围，让学生能够更好地对知识点展开探究，从而有效地提高教学质量。多媒体的应用能够让教师将更多的教学资源展示到学生面前，让学生能够更好地学习。
参考文献：
[1]吕德福.多媒体在中等职业学校英语阅读教学中的应用探讨[J].教师，2013（14）：73-74.
[2]屈琳.多媒体辅助教学手段在中等职业学校英语教学中的实践研究[J].科技创新导报，2011（6）：181-182.
[3]赵绪财.中等职业学校英语课堂应用多媒体教学应注意的几个问题[J].职业，2010（33）：50-50.