【摘 要】
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随着时代的进步发展,越来越多的人注重到高中数学命题教学中的反思性教学。当下高中命题教学注重命题由来,以及探索的过程,忽略了反思性教学在其中的运用。在这种大环境下,为了使命题更加符合学生的需求,教师应当担负起教书育人的责任,改进教学方式,重新思考命题教学反思性教学的策略。在高中数学教学中,注重与实际生活的联系,在课堂上引导学生勇于反思,不断思考现象的原理,在这个基础上,激励学生进行创新。只有不断地去
【基金项目】
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福建省泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）课题《新高考背景下高中数学学业水平校内检测的命题研究》（编号QG1451-136）；
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随着时代的进步发展,越来越多的人注重到高中数学命题教学中的反思性教学。当下高中命题教学注重命题由来,以及探索的过程,忽略了反思性教学在其中的运用。在这种大环境下,为了使命题更加符合学生的需求,教师应当担负起教书育人的责任,改进教学方式,重新思考命题教学反思性教学的策略。在高中数学教学中,注重与实际生活的联系,在课堂上引导学生勇于反思,不断思考现象的原理,在这个基础上,激励学生进行创新。只有不断地去进行反思总结,有机地结合现代多媒体设备进行教学,这样才能够有更好的教学体验,才能够推动社会的进步发展。不断地培养学生的反思能力,通过这样发方式促进经济发展,推动我国教育行业进一步发展,为祖国未来奠定基础。本文将针对目前高中数学命题教学中的理论基础以及反思教育现状作出一定阐述,根据一些常见的问题做出简要的分析,提出反思教学中的策略,促进学生的反思性能力能够在高中数学命题教学中得到提升。
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