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重庆市南岸区珊瑚康恒小学体育教师许庆林，每周要上20余节体育课，同时还要引领学生开展各种体育活动。他对《教育》旬刊记者说：“阳光体育运动开展以来，学校从早上到下午放学，先后有晨跑30分钟、上午30分钟课间操、40分钟的午间阳光体育、30分钟的课外活动，一天到晚总是忙不迭。”许庆林老师谈起自己的体育教学，有喜悦、有成就感，而更多的是无奈。
工作量大难以细化
“按照国家课程设置，每周一、二年级4节体育课，三至六年级3节，学校一周体育总课时共有88节。但只有两名专职体育教师，根本不可能完成教学任务，虽然配备了两名兼职教师，工作量和强度很长一段时间并没有减少多少。”
由于长期以来体育教学形同虚设，学生意识一时难以顺应体育训练要求，许多体育项目技术要求都是从头教起，学生对体育运动的热爱程度也大不相同，刚开始很长一段时间，许庆林上起课来感到很为难。“喜欢的学生总觉得时间过得太快，没过足瘾；不喜欢的学生怎么也调动不起积极性，甚至觉得不如上自习。”许庆林不仅得上好自己的课，还得指导兼职老师，又得亲自在现场示范、纠正错误，最初的二三年，别人的课和自己的课几乎相差无几。那时他有许多难言的苦衷。“体育教师超负荷工作时间长了就会影响工作质量，不可能带给学生优质的教育。”许庆林说。
几年过去了，重庆市南岸区珊瑚康恒小学的跳绳活动队、踢毽活动队、健身操活动队、武术活动队、绑足跑活动队、足球活动队、篮球活动队等，队员们掌握了基本技能，锻炼了学生身体的协调性，同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质，让学生体验到了体育活动的快乐，并增强了体质，
“我们在开展好阳光体育运动的同时，更加重视阳光体育冬季长跑活动。学校体育组设计了学生锻炼记录表格，以班为单位建了跑步记录手册，一天一记，一月一评。每月月底进行总结评比，评出‘长跑星’若干名。通过活动，增强学生体质，培养了竞争意识和进取精神。”许庆林自信地说。在每年举办的运动会上，全校师生都兴奋不已，积极参与其中。运动的同时，更多的收获到了快乐。家长们也和孩子一同开展“亲子活动”，亲融和睦的亲子关系尤为突显。
兼职体育教师弊端多
回想起刚开始体育课上为兼职教师现场进行示范时，许庆林带领40多位学生踢足球、篮球传接等，兼职体育教师常常冷场，束手无策。那时，他很困惑。
“学校在专职体育教师不足的情况下，聘请其他学科教师及班主任担任兼职体育教师。这种权宜之计在一定程度上缓解了体育教师不足的矛盾，也是现实状况下的唯一选择。但在具体工作中，兼职体育教师还容易产生一些弊端：一是兼职教师不懂得如何上好体育，难以尽职尽责；二是难以接受体育教育新理念；三是体育课时遭挤占。兼职教师虽然可以承担一些体育教学任务，但基本的体育课常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，在指导学生时既不专业也很不规范。这样不仅不能让学生得到优质的体育教育，有时还会起副作用，甚至会造成学生在体育活动时受伤。兼职体育教师相当一段时间内难以保证体育课教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。”许庆林不无担心。
许庆林颇为无奈地接着说：“自己本来工作量就大，一直处于繁忙中，再加上体育课及阳光体育活动的指导工作，那时实在是太累了。而体育对于每一名学生来讲，不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动，关键是要让健康和运动的理念深入内心，并成为自觉的习惯，为学生健康幸福的生活打下坚实的基础。所以，体育课优质不优质区别很大。”
体育课价值还没被真正认可
“老师，加油！老师，加油！”2013年2月25日下午，随着学生们的欢呼声，重庆市南岸区珊瑚康恒小学教职工“阳光体育课程”正式启动。为提高全体教职工体质，该校启动了教职工体育锻炼工程，并将在适当时机举办“教职工运动会”，许庆林又有了新的指导任务。
“坦率地讲，我们的状况比以前好多了，地位也比以前高了不少。但在课时系数计算等方面依然不能与主课教师相比，超工作量现象非常严重。不管处境如何，对于体育教师来说，必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入到体育课堂中去；体育课堂必须要有明晰的教学目标，合理的课堂教学活动，适宜的课堂教学评价。让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效的提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样的体育课堂才是高效的。”许庆林说，“体育教师整体素质不断提高，才能更好地适应学校体育发展的需要。”
工作量大难以细化
“按照国家课程设置，每周一、二年级4节体育课，三至六年级3节，学校一周体育总课时共有88节。但只有两名专职体育教师，根本不可能完成教学任务，虽然配备了两名兼职教师，工作量和强度很长一段时间并没有减少多少。”
由于长期以来体育教学形同虚设，学生意识一时难以顺应体育训练要求，许多体育项目技术要求都是从头教起，学生对体育运动的热爱程度也大不相同，刚开始很长一段时间，许庆林上起课来感到很为难。“喜欢的学生总觉得时间过得太快，没过足瘾；不喜欢的学生怎么也调动不起积极性，甚至觉得不如上自习。”许庆林不仅得上好自己的课，还得指导兼职老师，又得亲自在现场示范、纠正错误，最初的二三年，别人的课和自己的课几乎相差无几。那时他有许多难言的苦衷。“体育教师超负荷工作时间长了就会影响工作质量，不可能带给学生优质的教育。”许庆林说。
几年过去了，重庆市南岸区珊瑚康恒小学的跳绳活动队、踢毽活动队、健身操活动队、武术活动队、绑足跑活动队、足球活动队、篮球活动队等，队员们掌握了基本技能，锻炼了学生身体的协调性，同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质，让学生体验到了体育活动的快乐，并增强了体质，
“我们在开展好阳光体育运动的同时，更加重视阳光体育冬季长跑活动。学校体育组设计了学生锻炼记录表格，以班为单位建了跑步记录手册，一天一记，一月一评。每月月底进行总结评比，评出‘长跑星’若干名。通过活动，增强学生体质，培养了竞争意识和进取精神。”许庆林自信地说。在每年举办的运动会上，全校师生都兴奋不已，积极参与其中。运动的同时，更多的收获到了快乐。家长们也和孩子一同开展“亲子活动”，亲融和睦的亲子关系尤为突显。
兼职体育教师弊端多
回想起刚开始体育课上为兼职教师现场进行示范时，许庆林带领40多位学生踢足球、篮球传接等，兼职体育教师常常冷场，束手无策。那时，他很困惑。
“学校在专职体育教师不足的情况下，聘请其他学科教师及班主任担任兼职体育教师。这种权宜之计在一定程度上缓解了体育教师不足的矛盾，也是现实状况下的唯一选择。但在具体工作中，兼职体育教师还容易产生一些弊端：一是兼职教师不懂得如何上好体育，难以尽职尽责；二是难以接受体育教育新理念；三是体育课时遭挤占。兼职教师虽然可以承担一些体育教学任务，但基本的体育课常规、基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，在指导学生时既不专业也很不规范。这样不仅不能让学生得到优质的体育教育，有时还会起副作用，甚至会造成学生在体育活动时受伤。兼职体育教师相当一段时间内难以保证体育课教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。”许庆林不无担心。
许庆林颇为无奈地接着说：“自己本来工作量就大，一直处于繁忙中，再加上体育课及阳光体育活动的指导工作，那时实在是太累了。而体育对于每一名学生来讲，不仅是每天单单地进行一些体育锻炼活动，关键是要让健康和运动的理念深入内心，并成为自觉的习惯，为学生健康幸福的生活打下坚实的基础。所以，体育课优质不优质区别很大。”
体育课价值还没被真正认可
“老师，加油！老师，加油！”2013年2月25日下午，随着学生们的欢呼声，重庆市南岸区珊瑚康恒小学教职工“阳光体育课程”正式启动。为提高全体教职工体质，该校启动了教职工体育锻炼工程，并将在适当时机举办“教职工运动会”，许庆林又有了新的指导任务。
“坦率地讲，我们的状况比以前好多了，地位也比以前高了不少。但在课时系数计算等方面依然不能与主课教师相比，超工作量现象非常严重。不管处境如何，对于体育教师来说，必须牢固树立有效教学的理念，确立有效教学的学生观，正确理解和把握体育课程的核心理念，并把体育课程的核心价值知识有梯度地融入到体育课堂中去；体育课堂必须要有明晰的教学目标，合理的课堂教学活动，适宜的课堂教学评价。让每一个学生的体育技能、体育意识、体育精神都得到有效的提高，让每一个学生都能体验到体育教学的美感，切身感受到体育教学的快乐，这样的体育课堂才是高效的。”许庆林说，“体育教师整体素质不断提高，才能更好地适应学校体育发展的需要。”