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一种教学法的背后就是一种教学理念和教育思想。真正能让学生受益的教学法，必然是符合学生心理成长需要的教学法，这是毫无疑问的。以提高学生的自主学习、合作学习能力为重要目标的新课程改革，对中小学课堂教学选择什么样的教学模式，建立什么样的课堂教学激励机制，实现什么样的心理健康教育目标提出了挑战。桂江一中从2007年9月开始，开展《“练评讲”教学法行动研究》，在课堂上引入助教制度，建立激励机制，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心，促进了学生的心理成长。在课堂上，建立起了心理健康教育的常规渗透机制和操作模式。