【摘 要】
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学习汉语的外国学生最感到缺乏的就是语言文化环境,情境教学为学习者创设了浓厚的语言氛围和交流沟通的环境,不仅可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接调动
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学习汉语的外国学生最感到缺乏的就是语言文化环境,情境教学为学习者创设了浓厚的语言氛围和交流沟通的环境,不仅可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接调动、提高学习者的学习积极性与学习热情,更有利于调动他们的非智力因素,加深对学习内容的理解,有利于增强学生的语感,提高学生听、说、读、写的能力,完成对知识的全面掌握。
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