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【摘要】在初中英语教学当中，由于应试教育模式的影响，很多教师都会将英语教学的重点放在写上，而对于英语的听说教学却较为忽视，虽然也设有英语听力教学，但仍然存在学生英语听说能力严重不足的现象，不仅让英语教学失去了原有的意义，也对学生的英语应用能力造成了巨大的影响。而应用英文歌曲进行听说教学，学生可以在优美的旋律当中对英语知识进行学习，有利于学生语音、语调的改善，能够有效提升学生的英语听说水平，对英语教学质量的提升具有积极的作用，因此，本文针对英文歌曲的具体应用进行探讨和描述。
【关键词】英文歌曲;初中英语;听说教学
【作者简介】魏晓钰，清河县第五中学。
英文歌曲教学是一种全新的英语教学模式，其不仅能够为师生创造听觉的盛宴，还能对学生的英语听说能力进行有效的培养，教师引导学生对英文歌曲进行欣赏，能够使其英语语感得到有效的培养，而学生在长期模仿英文歌曲的情况下，其英语听说水平也将得到很大的提升，与此同时，英文歌曲当中包含大量的词汇，对英文歌曲进行学习，可以帮助学生更好的积累词汇，为英语知识的学习奠定坚实的基础，也正因如此，针对英文歌曲在初中英语听說教学中的应用进行深入的研究是很有必要的。
一、初中英语听说教学现状
1.对英语口语缺乏正确的认识。对于英语口语表达而言，不仅需要有丰富的知识基础作为支撑，还要养成良好的听说习惯，而我国在初中教学当中，受到应试教育的影响，不管是教师还是学生，都会将英语学习的重点放在听和写等方面，但由于考试当中并没有对口语表达能力的考核，导致英语表达未能得到有效的重视，而且教学活动大多都是围绕听、写等内容开展的，学生虽然掌握了相应的知识，却没有将其应用在口语表达方面，导致其英语口语能力难以得到快速的提升。
2.学生不敢开口说英语。在英语教学当中，很多学生面对问题都不敢回答，一方面是怕回答的不正确，另一方面是怕自己的英语发音不标准，容易受到同学的嘲笑，受到这种错误观念的影响，学生在课堂问题回答中往往会表现的较为紧张，有时候已经想好的答案也会突然忘记，长此以往，学生将会对英语学习产生畏惧心理，害怕开口去说，不敢进行问题的回答，导致其口语表达能力难以得到有效的提升。
3.口语表达局限于课堂当中。英语本身是一门语言学科，在实际当中更需要学生多加练习和应用，但学生的生活环境以汉语为主，除了英语课堂之外，几乎没有需要听说英语的环境，但英语课堂教学时间毕竟是有限的，不可能整节课都对英语的听力和表达进行练习，而这就导致具有良好基础的学生由于缺乏表现平台，而逐渐丧失英语学习的热情。
二、在初中英语听说教学当中加强英文歌曲应用的相关措施
1.运用英文歌曲开展口语教学。第一，课堂准备，通过英语歌曲能够快速的集中学生的注意力，帮助学生尽快进入学习状态，因此，在上课之前，教师可以让每个学生都来做一回教师，教同学们一起来唱英文歌曲，而在此之前，每个学生为了当好口语教师，往往会在教授之前对相应的歌曲进行反复的练习，并对歌曲的含义、单词的发音加以明确，而这个准备的过程，实际就是学生口语能力提升的过程;第二，课堂实施，应用英文歌曲除了能够有效集中学生注意力之外，还能发挥新课导入的作用。例如，在对“Can you do that？”进行学习时，教师可以对“I believe I can”这首英文歌曲进行使用，通过歌曲完成教学内容的导入，而运用“I believe I can”这首歌能够对学生的学习进行有效的鼓舞，可以帮助学生树立信心，勇往直。第三，在课后复习方面，英文歌曲本身也是由单词和句子构成的，其语法也具有一定的标准性，因此，在完成课堂教学以后，教师可以引导学生对歌曲当中的歌词进行分析，并将其中的定语从句以及条件状语从句找出来，能够起到良好的课后复习效果。而这种应用英文歌曲进行教学的方式，能够有效提升英语教学的趣味性，在提升学生学习积极性的同时，确保英语听说教学的效果。
2.通过英文歌曲提升学生听力水平。听力教学也是英语教学的主要内容之一，也只有让学生学会如何去听，才能帮助学生更好的进行口语表达，在英语听力教学当中，一般有两种方式，第一是教师在课堂当中对学生听力进行练习，第二是利用专项听力课程进行练习，其中，教师说英语会带有一定的主观意识，在语速和语调方面都能会受到主观意识的影响，所以并不适用于英语听力能力的有效锻炼，而专项听力课程虽然具有较高的效果，但由于课时有限，所以其训练内容的局限性也比较强。此外，初中生在课后很少会进行听力练习，但却经常会听一些英文歌曲，所以，教师可以将英语歌曲导入课堂当中，根据学生的实际进行练习题的设计。例如，听歌排序、听歌填词等等，这样既可以对传统听力教学进行有效的改善，还能使学生的听力学习兴趣得到有效的激发，从而增强其听力水平。
三、结语
综上所述，在初中英语听说教学当中对英文歌曲进行有效的应用，能够使英语听说教学效果得到很大的提升，对学生英语听说能力的培养具有积极的作用，因此，英语教师应该在实际教学当中，对英文歌曲加强应用，以此来推动相关教学目标的实现。
参考文献：
[1]廖秀梅.设计英文歌曲微课 提高英语听说能力[J].中小学英语教学与研究，2015（10）：19-20，29.
[2]邱春燕.浅谈歌曲在初中英语教学中的作用[J].中学教学参考， 2014（36）：43-43.
[3]蔡辉.英语歌曲在初中英语教学中的灵活运用[J].魅力中国，2016 （18）：216-217.
【关键词】英文歌曲;初中英语;听说教学
【作者简介】魏晓钰，清河县第五中学。
英文歌曲教学是一种全新的英语教学模式，其不仅能够为师生创造听觉的盛宴，还能对学生的英语听说能力进行有效的培养，教师引导学生对英文歌曲进行欣赏，能够使其英语语感得到有效的培养，而学生在长期模仿英文歌曲的情况下，其英语听说水平也将得到很大的提升，与此同时，英文歌曲当中包含大量的词汇，对英文歌曲进行学习，可以帮助学生更好的积累词汇，为英语知识的学习奠定坚实的基础，也正因如此，针对英文歌曲在初中英语听說教学中的应用进行深入的研究是很有必要的。
一、初中英语听说教学现状
1.对英语口语缺乏正确的认识。对于英语口语表达而言，不仅需要有丰富的知识基础作为支撑，还要养成良好的听说习惯，而我国在初中教学当中，受到应试教育的影响，不管是教师还是学生，都会将英语学习的重点放在听和写等方面，但由于考试当中并没有对口语表达能力的考核，导致英语表达未能得到有效的重视，而且教学活动大多都是围绕听、写等内容开展的，学生虽然掌握了相应的知识，却没有将其应用在口语表达方面，导致其英语口语能力难以得到快速的提升。
2.学生不敢开口说英语。在英语教学当中，很多学生面对问题都不敢回答，一方面是怕回答的不正确，另一方面是怕自己的英语发音不标准，容易受到同学的嘲笑，受到这种错误观念的影响，学生在课堂问题回答中往往会表现的较为紧张，有时候已经想好的答案也会突然忘记，长此以往，学生将会对英语学习产生畏惧心理，害怕开口去说，不敢进行问题的回答，导致其口语表达能力难以得到有效的提升。
3.口语表达局限于课堂当中。英语本身是一门语言学科，在实际当中更需要学生多加练习和应用，但学生的生活环境以汉语为主，除了英语课堂之外，几乎没有需要听说英语的环境，但英语课堂教学时间毕竟是有限的，不可能整节课都对英语的听力和表达进行练习，而这就导致具有良好基础的学生由于缺乏表现平台，而逐渐丧失英语学习的热情。
二、在初中英语听说教学当中加强英文歌曲应用的相关措施
1.运用英文歌曲开展口语教学。第一，课堂准备，通过英语歌曲能够快速的集中学生的注意力，帮助学生尽快进入学习状态，因此，在上课之前，教师可以让每个学生都来做一回教师，教同学们一起来唱英文歌曲，而在此之前，每个学生为了当好口语教师，往往会在教授之前对相应的歌曲进行反复的练习，并对歌曲的含义、单词的发音加以明确，而这个准备的过程，实际就是学生口语能力提升的过程;第二，课堂实施，应用英文歌曲除了能够有效集中学生注意力之外，还能发挥新课导入的作用。例如，在对“Can you do that？”进行学习时，教师可以对“I believe I can”这首英文歌曲进行使用，通过歌曲完成教学内容的导入，而运用“I believe I can”这首歌能够对学生的学习进行有效的鼓舞，可以帮助学生树立信心，勇往直。第三，在课后复习方面，英文歌曲本身也是由单词和句子构成的，其语法也具有一定的标准性，因此，在完成课堂教学以后，教师可以引导学生对歌曲当中的歌词进行分析，并将其中的定语从句以及条件状语从句找出来，能够起到良好的课后复习效果。而这种应用英文歌曲进行教学的方式，能够有效提升英语教学的趣味性，在提升学生学习积极性的同时，确保英语听说教学的效果。
2.通过英文歌曲提升学生听力水平。听力教学也是英语教学的主要内容之一，也只有让学生学会如何去听，才能帮助学生更好的进行口语表达，在英语听力教学当中，一般有两种方式，第一是教师在课堂当中对学生听力进行练习，第二是利用专项听力课程进行练习，其中，教师说英语会带有一定的主观意识，在语速和语调方面都能会受到主观意识的影响，所以并不适用于英语听力能力的有效锻炼，而专项听力课程虽然具有较高的效果，但由于课时有限，所以其训练内容的局限性也比较强。此外，初中生在课后很少会进行听力练习，但却经常会听一些英文歌曲，所以，教师可以将英语歌曲导入课堂当中，根据学生的实际进行练习题的设计。例如，听歌排序、听歌填词等等，这样既可以对传统听力教学进行有效的改善，还能使学生的听力学习兴趣得到有效的激发，从而增强其听力水平。
三、结语
综上所述，在初中英语听说教学当中对英文歌曲进行有效的应用，能够使英语听说教学效果得到很大的提升，对学生英语听说能力的培养具有积极的作用，因此，英语教师应该在实际教学当中，对英文歌曲加强应用，以此来推动相关教学目标的实现。
参考文献：
[1]廖秀梅.设计英文歌曲微课 提高英语听说能力[J].中小学英语教学与研究，2015（10）：19-20，29.
[2]邱春燕.浅谈歌曲在初中英语教学中的作用[J].中学教学参考， 2014（36）：43-43.
[3]蔡辉.英语歌曲在初中英语教学中的灵活运用[J].魅力中国，2016 （18）：216-217.