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传统的大班式授课方式,授课过程依据整体教学设计,严格遵守教学计划无法兼顾学生个体需求,学徒制的工作室授课方式,可以参照学生个体特征制定学习计划,兼顾个性发展,师生之间形成团队协作默契,改变角色身份,企业导师的参与,可以增加更多的实际项目机会,增强学生自身动手实践能力.
“双师制工作室”学徒制教学模式的探索和实践
【摘 要】
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传统的大班式授课方式,授课过程依据整体教学设计,严格遵守教学计划无法兼顾学生个体需求,学徒制的工作室授课方式,可以参照学生个体特征制定学习计划,兼顾个性发展,师生之间
【机 构】
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湖州职业技术学院
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2020年6期
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