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根据建构主义理论，学习是学习者在一定情境下主动进行意义建构的过程。在数学课堂教学过程中，应该调动小学生的主体积极性，加强学习引导。教师可以通过兴趣引导、学法指导、实践指导、内容有序安排等方面引导学生有效地学习，进行知识建构。
浅谈小学数学课堂导学策略
【摘 要】
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根据建构主义理论，学习是学习者在一定情境下主动进行意义建构的过程。在数学课堂教学过程中，应该调动小学生的主体积极性，加强学习引导。教师可以通过兴趣引导、学法指导、实践
【机 构】
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卢龙县蛤泊乡蛤泊小学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2009年22期
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