摘要：随着社会的不断进步和发展，计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具，正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。本文针对目前中職学校的特点和社会上对中职生学业水平的要求，从而浅谈提高中职学校计算机应用基础课程教学水平，加快计算机基础课程教学改革的步伐，提高计算机基础课的教学质量，以更好地适应新的形势。
关键词：中职学校;计算机应用;基础课程;教学水平
一、营造和谐课堂，培养学习兴趣
营造和谐的学习氛围，让学生感受成功的愉悦，培养学生的自信心和协作能力营造民主、和谐、愉快的学习氛围，是新课改的一个重要理念。中职生在初中阶段学习中屡遭挫败，对课堂学习失去了兴趣和信心。教师在课堂上要为学生创设和谐的教学情境，师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充，让课堂活起来，让学生充分展示自己，体验到学习的乐趣，感受成功的愉悦，激励学生主动学习，以培养学生的自信心和协作能力。兴趣是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。我们的教学要唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，全身心地投人到学习活动中。
二、强化实践操作，注重考核评价
加强实践教学环节，强化上机操作技能、注重考核评价过程。足够的实践练习是提高学生操作技能的前提，学生上机实践的课时应占到总课时的三分之二左右。教师须精心设计符合学生实际特点而又实用的操作内容。在实践过程中，教师要勤于检查，发现问题及时解决，并把握好进度，分层次推进。要将过程评价、动态评价与终结性评价结合起来对学生进行考核、评价，同时做好记录和评价结果。重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力，重点关注学生良好的学习态度、学习习惯、文化素养及社会责任感的养成。针对水平较低的同学，教师应多问一些基础性的问题，对他们多进行鼓励，而针对那些计算机操作水平较高的同学，老师可以提一下难度较高的问题，激发他们的潜能。通过分层次教学，让所有的学生都乐于参与到教学中来，提高学生的整体水平。
三、合理使用教材，做到因材施教
合理选用和使用教材，注重教学内容的层次性，努力做到因材施教。计算机教材的本身存在一定的滞后性，因此要注意选取内容新、实用性强的教材，并做到适时更新。也可以结合学生的要求和就业的特点，开发校本教材，并在教学过程中不断充实教学内容。教师须准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。应当注重社会实效性和学生实际操作能力，结合学生专业特点和个性特点，让每个学生都能找准切人点，学到实用的知识。
四、利用教学设施，注重教学方法
研究学生心理，充分利用先进的教学设施，注重教学方法的使用。教师在备课中“备学生”这一步非常重要，必须对一节课全盘考虑，做好安排。只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。教师同时应重视现代教育技术与课程的结合，善于运用现代化教学设备和各种多媒体教学手段辅助教学，针对课程的不同情况采用任务驱动法、BTEC教学法、案例教学法、分层教学法等行之有效的教学方法，生动灵活地表现教学内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
五 根据实际需要，转变教学模式
虽然新的课程改革正在如火如荼的进行，但是中职计算机教师依然无法突破传统教学模式，对于教学设计上学生主体地位还是教师主体地位的角色设置一直模棱两可，就更不用说新型反转课堂、微课、MOOC等形式的应用了，因此学校要努力转变教师的传统教育观念，加强对教师新的教育理念的培训，不断提高教师对新型课堂的接受程度，开展新形式的课堂教学的比赛，循序渐进的促使教师接受新的教育理念和思想。努力让学生成为课堂的主体，调动学生的学习积极性。计算机课堂上，教师要改进传统的教学方法，将翻转课堂、情景式教学、案例式教学等方法应用在计算机课堂上，丰富计算机的教学方法，培养学生自主学习意识，激发学生的学习积极性和潜能。
六、扩展教学内容，强化实践教学
首先，针对计算机教学内容单一落后的现状，应对其进行改革，广泛考察，引进新教材或是根据学校和社会需要开发校本教材，改变一书用多年的境遇。第二，开展校企合作，不仅要给学生提供到企业学习锻炼的机会，更要让教师参与其中，将从企业实践中获得的知识和经验整合、运用到教学中来，以避免教师教学中照本宣科的情况的发生。最后，中职院校应加大硬软件投入，给予学生更多的上机操作的机会，加强学生操作能力、创新能力的提高与培养。将计算机理论教学和上机操作充分结合，让学生在社会需求的指导下，不断地在学中做、做中学，对计算机知识融汇贯通，全面发展。
总之，计算机基础课程具有灵活性、实践性、综合设计性强的特点。中职学校的计算机基础课教师需充分发挥自己的主观能动性，采用灵活多样的教学方法，大胆进行教学设计与改革，精心准备实践内容，鼓励和带动学生积极参与，同步做好过程管理和评价工作。以激发学生学习兴趣，培养学生应用计算机发现问题、提出问题和解决问题的能力。
参考文献
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