护龄10年内护士抑郁特异性症状的调查分析

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目的:调查护龄10年内护士的抑郁现状,探究护龄水平对其抑郁特异性症状的影响.方法:将来自三甲医院的共310名护士按护龄分为对照组(护龄>10年)及研究组(护龄≤10年),采用抑郁自评量表(SDS)对其心理状态进行调查,将2组有差异性的条目进行比较分析,并归类到特异性症状类型.结果:研究组抑郁总分(55.44±12.78)高于对照组(52.12±13.04)(P<0.05).深入条目比对,研究组中,精神性-情感障碍类型中的抑郁心境,躯体性障碍类型中的睡眠障碍、心悸、易倦,抑郁的心理障碍类型中的绝望、无用感、生活空虚感和兴趣丧失高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:护龄10年内护士的抑郁心理主要为精神性-情感障碍、躯体性障碍和抑郁的心理障碍3种类型;其中抑郁心境、睡眠障碍、易倦、绝望、无用感、生活空虚感和兴趣丧失是其特异性症状.
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【摘 要】教师教育技术能力专业化不仅是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的重要方向,是提高教师专业素质,最终实现高质量教育的基础。课程改革,教师是关键,教师的素质和水平将直接影响新课改的成效。作为信息技术教育的实践者、培养学生信息素养的塑造者和课程改革的先驱,信息技术教师教育技术水平的高低不仅决定着信息技术课程的教学质量,更重要的是对推进我国基础教育信息化进程起到了决定性的作用。信